西宁市城中区玉井巷小学 , 青海 西宁 810000
摘要:随着新课程改革的不断深入,越来越强调让教学去适应学生的特点,而在小学体育教学中开展趣味田径教学法,让教学更具有趣味性,就是符合学生好玩好动天性的教法,让学生彻底融入到小学体育田径教学中,增加田径学习的积极性和主动性,加强学习效果。本文首先分析趣味田径教学应用的内涵,其次分析趣味田径教学法在小学体育教学中应用的具体策略,以供参考。
关键词:小学体育教学;趣味田径教学法
引言:
要看到的是,小学体育课程中开展田径教学,虽然不会太深入但也会较为辛苦,很容易让学生身体疲劳,对田径运动产生抵触和消极心理,而田径教学充满趣味性,能大大地校田径教学的枯燥性,让学生主动彻底融入到田径教学中,提升田径运动意愿和意识,为终身体育打下坚实的基础。
一、趣味田径教学应用的内涵
在小学体育课程中开展的田径教学并不会太过深入,主要项目有跑步、跳远、跳高、跳鞍马等,一些较为困难的田径项目比如铅球、标枪可能都不会开展,同时也不会太过严格,教学强度较低,只需学生简单掌握田径技能,有足够的运动能力即可,但就算教学简单,可田径教学仍然会让学生身体疲劳,一些运动比如长跑,学生只会望而却步,如果让学生对体育课程田径教学缺少锻炼兴趣,那么田径教学的质量也会随之降低。
而开展趣味田径教学,教师应尽可能增加趣味田径运动的趣味性,最大程度丰富运动形式,让学生乐在其中,能大大抵消田径教学的枯燥性,田径运动虽然让学生的身体上感到疲惫,但精神却是饱满的、充实的,不仅能提升教学的质量,更能够增强学生的体育锻炼意愿和意识,为终身体育打下坚实的基础,小学生正处于认知的初步阶段,可以说趣味田径教学有着非常大的作用。
二、趣味田径运动形式开展的途径和策略
(一)优化教学氛围
环境氛围对学生主观能动性的影响是非常大的,学生在良好的学习环境和氛围中学习,会感受到满足感和愉悦感,也就能提升体育学习的兴趣,这属于趣味田径教学的一部分,基于此小学体育田径教学课上,教师要注重优化教学的氛围,让学生更好的融入到小学田径教学中,具体来说需要教师尊重并关心爱护学生,从学生的体育特点和个性发展入手,让体育教学去主动适应学生的特点,注意个人丰富,体现体育的美和教师的美,努力塑造和谐友善的师生关系,营造开放轻松的学习氛围,在学生体育锻炼取得成就后,教师不吝啬自己的赞扬之语,在学生在体育课程中想要放弃的时候,教师鼓励学生坚持下去,可以减轻一点强度,和学生一起走到终点,让学生收获充足的幸福感和满足感。
(二)创设丰富而全面的趣味化游戏
趣味田径教学的重要内核即是趣味化游戏,一些必备的田径教学可以通过巧妙的改造变得趣味十足,比如最常见的跑步训练,可以改造成越野跨障碍跑、接力跑、九人十足、听口令折返跑等,另外也可以开设一些趣味性游戏,比如跳格子、扔沙包、套袋子跑、跳台阶、健身球等,创设丰富而全面的趣味化游戏,能有效激发学生的学习兴趣[1]。
而学生在不同年级段往往表现出游戏需求的差异性,对于小学低年级学生来说,游戏内容可以简单一些, 学生上学前就接触过的“跳格子”、“扔沙包”、“丢手绢”、“模仿动物”、“舞蹈”、“特殊才艺展演”等,可以引入到趣味田径教学中;对于小学中年级学生来说,强度要慢慢提升,让学生在玩耍中能起到锻炼身心健康的作用,比如“跳台阶”、“套袋子跑”、“健身球”等趣味田径活动,为了锻炼学生听枪响反应速度,可以两两一组开展“打手背”,为了锻炼学生肺活量可以开展“吹气球”比赛;而对于小学高年级学生来说,要让趣味化游戏向田径教学靠拢,再次增加强度,并引入一些竞赛类的项目,更加深入锻炼学生身心素养,例如“蛙跳过关”、“抓捕与翻转游戏”、“障碍跑”、“套袋子跑”、“背人接力”等,竞赛项目将在下文详细介绍。
(三)开展竞赛活动
竞赛活动是更加深入的教学形式,引导学生科学开展竞赛活动,能够有效提升学生的体育兴趣,让体育田径教学变得更加生动且富有趣味,在体育竞赛项目中,可以设置成接力赛跑、套袋子跑竞赛、九人十足等趣味性的竞赛项目,而为了让所有学生参与进来,各自发挥特长,也可以将竞赛设置成多人配合协同完成的竞赛类型,将学生按照体育能力打乱混合成组,设置多段赛事,比如第一段为跳高、第二段为背人跑、第三段为吹气球,第四段为障碍跑等,然后让小组内成员自行分配任务,谁完成得最好或者谁用时最少,就判定哪个小组获胜,学生势必踊跃参与[2]。
(四)优化反馈与评价
反馈和评价是教学最重要的环节之一,在学生进行了趣味田径运动后瘫软在草坪上的时候,可以对学生的表现进行简单的反馈与评价,考虑到小学生天性要强、往往接受不了太严厉的批评,因此反馈与评价整体以肯定的、正面的评价为主,对表现不足的学生也需要先找出学生在其他方面的闪光点或进步点,再委婉指出问题。另外,可以设置奖励机制,对表现优异的学生给予一定物质奖励,或评委模范标兵,起到带头作用,刺激其他学生的表现欲望,提升整体表现。
三、结束语
综上所述,随着新课程改革的不断落实,小学体育也越来越受到人们重视,在小学体育教学中开展趣味田径教学,优化教学氛围,创设丰富的田径教学游戏且分年级段应用,开展竞赛项目,同时优化反馈与评价,多措并举,让趣味田径教学顺利开展。
参考文献
[1]郝传旭. 趣味田径教学法在小学体育教学中的可行性研究[J]. 人间, 2016, 212(017):120-120.
[2]宗广春. 趣味田径在小学体育教学中的应用研究[J]. 当代体育科技, 2020(9):88-89.