小学语文写作教学中存在的问题及对策

小学语文写作教学中存在的问题及对策

黄素华

福建省漳浦县绥安中心学校 福建 漳浦 363200

摘要：在小学语文的教学过程中,教师主要对学生进行阅读理解教学和写作教学。无论是家长还是教师都十分重视学生的语文学习，不仅是在学业上还是日常生活中，语文写作能力对于我们来说是很重要的。写作教学在任何时期的语文学习中都是很重要的，同时也受到了语文教育工作者的重视，因为写作能力可以反映出学生的语文水平。对此，在教育改革的大背景下，教师要学会新型的教学方式来对学生进行教学，不断促进学生学习效率的提高。在本文中，笔者根据自身过去的经验，针对小学语文写作教学中存在的问题及对策进行分析和探究，供广大语文教师进行参考。

关键词：小学语文；写作教学；写作能力

小学阶段的学习对学生来说是很重要的。小学时期的学生年龄都还小,他们对这个世界和科学知识都还处于懵懂的状态,对于刚接触到的事物和知识都十分感兴趣。不过很多学生只愿意去了解他们感兴趣的事物，对于一些枯燥的内容，学生的学习兴趣是很低的，在语文习作中的知识内容是非常广泛的，学生要积累较多的内容，这样才能充分的应对写作。对此，教师要正确认识到这一点，运用有效的教学手段来培养学生的写作水平。

一、小学语文写作教学存在的问题

1小学生兴趣不足

当学生对写作充满兴趣时,就愿意主动的投入写作当中,并且在写作的过程中,不会感受到被动写作所带来的痛苦和煎熬,因为这是小学生自己选择的，就算再难也会坚持下去。不过，在目前的小学语文学习中，很多学生对于写作的兴趣是较低的，一方面是由于学生不懂得该写哪些内容，另一方面是写作时学生无法对知识内容进行输出，从而导致写起作文来十分的困难，写作的兴趣自然也就十分的低下。

2素质教育开展有待完善

写作是学生将自己的知识内容进行输出的渠道，教师要正确认识到这一点，并且强化这部分内容的教学。

3传统教学理念根深蒂固

在传统写作观念中，很多教师都认为写作是需要多练的，当学生写的多了，自然而然就知道怎么写了，这种方法虽然是有一点用的，但是需要耗费过多的时间，并且需要学生自己进行探索，在现代教育中并不推崇这样的教学方式的。

二、小学语文写作教学方法

1加强基础知识学习，提高知识储备

写作需要学生具有一定的知识储量，这样才能加知识内容进行一个输出，让老师能够接收到学生所表达的信息。对此，足够的知识储备对于写作来说是非常重要的，教师要多督促学生吸收有价值的知识内容。

2扩大写作思路，提高思维想象能力

秉承着"创新教学"四字理念,教师就要让学生们在快乐的环境中学习语言,掌握语言的用法,体会语言的有趣多彩,达到真正想要表达效果,不仅如此,教师也要充分的激发出学生的思维,让学生在写作时,可以有更为新颖的想法,从而让作文的风格变得新鲜起来。

举个例子,《大青树下的小学》这一教案中,教师可以给学生实现科普一下相关的知识内容,接着就可以互相交流大家所知道的祖国文化知识。接着用PPT展示我国民族之间的服饰,饮食,地域差异。在这过程中,也可以让同学们以竞赛抢答的方式发表自己的意见。介绍完少数民族后,就完成了学生们对真实情况的认知。然后学生们建立起有关的思维导图框架,将这一知识内容能够更加系统的总结出来,接着就可以从文章开始写作交流了。这样能够激发出学生对写作的热情,为学生学习写作开创道理,同时为写作能力奠定了基础。另外,教师可以运用思维导图来记录下学生所想的内容，思维导图对知识有很强的延展性,教师在每次思维导图的构建中,都需要对知识进行一个全面的梳理,从而制作出了的导图能够更加的全面,知识点也更加的丰富,有一点教师也要十分注意,那就是在思维导图中,注重突出重点知识,这是十分重要的,突出重要的知识内容,可以让学生更加直观的了解到导图所展示的重点。

3转变教学观念，创新教学模式

在小学学习的这个阶段,很多学生是不怎么喜欢进行写作,一方面是由于学生的写作水平较低,写起来十分的费劲,另一方面是学生不知道该写哪些内容,很难输出有价值的知识和观念。于是很多教师应对这种问题的方法就是让学生背范文和套模板,虽然这样可以让学生的作文得到一些加分,但是无法从根本上解决学生写作难的问题。对此,教师对学生开展新型教学模式就显得极为重要,有效的教学可以帮助学生了解到多种多样的知识,让学生能获得更为全面的成长,慢慢的,学生就会感觉写作没有那么困难了,写作兴趣也能逐渐的提高。对此，教师要注重对教学模式进行创新，充分运用现代化技术来辅助开展教学，从而使得学生能更便捷的收集资料，在写作时能够更加流畅。

4教学联系实际，体现写作真情实感

在写作前的准备中，学生要事先想好以什么情感为主线，尽量选择自己熟悉且感兴趣的话题，这样写起来会更加的流畅，不会出现卡顿的情况。例如，题目给的是《我和我的家人》，家人的身份有很多，题目本身给的较为广泛，这样学生写起来就会显得较乱，这个写一下那个写一下，导致作文没有逻辑和条例，因此，学生可以尝试确立某位家人，如爸爸、妈妈、哥哥或者姐姐等，然后在根据既定的对象，思考你们之间有什么可以写进去的素材，从而写起来的思路会更加明确，作文当中融入真实情感，作文的效果也会更好。

总而言之，在语文教育中，教师要对语文习作的重要性有正确的认识，并且多思考该任何对学生进行有效的写作教学，从多方面多角度对学生培养，切实提高学生的写作水平。

参考文献

[1]陈惠敏.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2018，26：132-133.

[2]高迎迎.思维导图在小学高段习作教学中应用的实验研究[D].河北师范大学，2018.