幼儿园有效开展户外自主游戏活动的途径

幼儿园有效开展户外自主游戏活动的途径 刘丽莎 贵州省遵义市汇川区桃源幼儿园 贵州 遵义 563009

摘要:户外游戏作为幼儿教育活动的主要方式之一，它对孩子幼儿时期发展有着非常重要的作用。但是因为一些客观因素导致户外游戏发展缓慢，比如游戏重复率高，一直都是一种游戏，吸引不到孩子的注意力，再加上幼儿园害怕承担幼儿的安全责任，所以减少了大量户外游戏课程，为了让幼儿能够顺利开展户外游戏，所以本文针对幼儿户外游戏活动发展进行了相关研究，针对其影响发展不好的因素进行调整，以及改正，能让孩子有一个快乐的童年。

关键词:幼儿教育 户外游戏 发展

幼儿园户外自主游戏是目前各大幼儿园的追逐目标，什么是幼儿户外自主游戏，根据字面意思我们就能感觉到是根据孩子自己的兴趣爱好进行一项在教室外面的一项游戏活动。在这一过程中能够解放孩子的天性，同时也能给孩子相应的规则感。能够让幼儿在愉快的游戏过程中寻找到快乐，面对游戏中的困难过程不在是畏惧，而是积极参与。

一、目前幼儿户外活动中所存在的问题

1活动形式缺乏创新，游戏一成不变

在户外游戏中，如果游戏的内容一直都是一尘不变，游戏形式简单并且单一，会让幼儿没有兴趣玩下去，所以老师一定要对游戏进行创新，要根据幼儿的成长特点，开展不一样的游戏活动内容，比如说幼儿园分三个等级的孩子小班的学生大多数都是在三到四岁为主。他们在玩户外游戏的时候要用简单方便的游戏为主，不能太难，如果太难了，他们以后在玩游戏时，就会产生畏难情绪。中班的幼儿就可以在小班的基础上进行一下游戏难度加深，让他们有好奇心，如果像小班一样那么简单中班的孩子就会失去了玩下去的心理。因为他们觉得都一样简单。大班的幼儿，就可以在小班和中班的基础上加深一下难度，可以出一些相关的闯关游戏，让他们带着问题去玩游戏，这样也更能吸引到他们。所以作为幼儿园老师一定要根据孩子的特性的特性来进行创新游戏。要把户外自主游戏的优点效果呈现出来。

2 不要过于限制学生的游玩空间

在幼儿户外游戏过程中，老师不能过于限制学生的游玩空间。安全问题肯定是大家都很关注的问题，但是要按照合理的范围的划分安全，并且幼儿户外游戏中大多数都是益智型的游戏。

冒险性的游戏相对较少，所以老师不要过于限制，孩子游戏的空间，只要是在安全的空间范围内玩游戏，孩子们一定会很安全的，同时也从侧面告诉了，我们老师要随时注意孩子的言行举止。只要老师作到了细心观察孩子，相信孩子们都肯定是非常安全的。

二 开展户外自主游戏的主要方法

1 以小组的形式开展游戏

幼儿园老师，在户外开展自主游戏的时候，必须要了解到每个孩子的特点。做到取长补短进行分组游戏。同时，教师也不再是传统上进行对幼儿说教的老师，而是和幼儿在游玩的过程中的小伙伴。做到和幼儿打成一片，所以老师们可以让孩子以小组的形式进行户外游戏，让他们在游戏中可以相互合作团结一致。也可以让他们互相模仿交流一下游戏经验，同时，也可以提高提高孩子的一个适应能力以及一个交往能力。所以说小组形式开展户外游戏是非常有必要的，他为幼儿营造出非常好的游戏环境，让幼儿的身心得到全面健康的发展，也通过分组的形式，让幼儿感受到快乐，有了第一次分组形式的游戏之后，我们相信，在后面的游戏中，孩子们也愿意主动参与在其中跟其他小伙伴们一起相互协作共同成长。

2 安全性是第一目标

幼儿作为祖国的花朵，也同时是每个家庭的核心人物。我们在展开户外游戏的过程的时候，要保证他们的生命安全以及心理安全。孩子爱玩是他们的天性。但是他们不能够像成年人一样，做到保证自己的健康安全。那么怎么注意到儿童的安全健康呢？首先我们在开展户外游戏的时候必须先检查一下游戏所需要的器材，其次老师们要以学生的心理状态玩一遍游戏检查一下是否存在安全隐患。最后开展户外游戏的过程中，老师要全程监督，保障好每一个孩子的安全问题。所以老师一定要做有准备的工作，做一个有同理心的老师，有爱心的老师。

3 丰富游戏内容

户外游戏课程都是以游戏为主的，所以在游戏这一块一定要做到善于创新，不断完善游戏内容。只有好玩的游戏才能够吸引到孩子的注意力，如果游戏一直非常单一，则会让孩子参与过程中不愉快，不开心。甚至有很多孩子发现不了乐趣就不参与游戏了，这也直接打击了他们参与游戏的主动性。所以作为老师一定要积极创新游戏，丰富游戏内容，激发孩子的兴趣，让孩子在户外自主游戏中感受到了游戏给自己带来的精神力量。

综上所述，户外自主游戏发展是非常有必要的。他对孩子今后的学习和成长有非常大的作用，户外自主游戏不仅可以让孩子在一定的空间内得到自由活动，同时也让他们呼吸到新鲜的空气，解放天性。那么我们作为老师，是孩子的学习榜样，我们一定要认真，保证孩子的安全健康。在开展有趣的游戏活动时，使孩子得到全部身心的放松，让孩子有一个健康快乐的童年。

参考文献：

[1].优化幼儿园户外体育活动开展的研究[A]. 蒋光凤,朱应丽,王晓莉,赵丹,戴云璐.《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C]. 2018

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