重塑“工匠精神”提升中职机械专业学生素养

重塑“ 工匠精神” 提升中职机械专业学生素养

周凌

武 汉机电工程学校

摘要：工匠精神是在某一项专业领域中进行刻苦钻研的精神，在中职院校中缺乏对机械专业学生工匠精神的培养，在注重理论教学的同时需要培养学生的专业实践能力，在课程中渗透与加强工匠精神的德育教育，构建中职学校中工匠精神的良好氛围，促进学生向工匠精神看齐，提升个人综合素质，培养良好的社会实践能力水平，在精神层面塑造为社会提供全面综合专业领域的人才队伍。

关键词：中职教育；机械专业；工匠精神

引言：随着新课改的不断深入，培养学生的全面综合素养逐渐成为中职院校专业教师需要重视的领域。塑造学生完整的精神素养以及专业实践能力水平，能够提升学生在就业阶段的综合素质。工匠精神着重培养学生的专业性、实践性和钻研程度，需要学生拒绝其他形式的诱惑，做好自己的本职工作，在某一项专业领域中做到极致，对学生的专业水平提出更高的要求。培养中职机械专业学生的工匠精神和专业素养，需要教师在教学中渗透德育教育，培养学生对专业实践性的深度追求，并且将学生置于工匠精神熏陶的校园情境中。

一、中职机械专业教学现状

中职院校的机械专业男生较多，自我约束力较差，在学习过程中的注意力不够集中是比较普遍的现象。机械专业教师的学历普遍不高，有理论教学和实践教学两种教学方式，针对机械理论知识的教学较为枯燥，机械实践教学需要教师与学生协同合作制作模具等物品，在机械专业教学过程中需要学生进行大量专业实践^[1]。但是学生对于机械专业的职业素养并未形成，不理解工匠精神的实际意义，在进行课程教学过程中难免存在分心等行为，机械专业的实践性特征决定了教师在教学过程中需要足够重视学生的动手实践能力与职业素养水准。教师在教学过程中仅是理论知识点堆砌，并不能满足学生对于机械专业的深刻理解与认知。机械专业的教学过程存在一些普遍性的问题，但是教师的创新教学思维水平一直得不到提升，因此学生在机械专业学习与实践过程中一直存在薄弱环节，对于工匠精神的概念无法深刻理解，也不能从实践项目过程中深刻体会工匠精神，对学生自身的职业素养的全面发展非常不利。

二、培养中职机械专业学生工匠精神与专业素养策略

（一）加强德育教育

在中职教育过程中，很多学校都非常注重理论知识的灌输，但是针对机械专业这种实践性非常强的专业领域来说，学生的实践操作能力更加重要^[2]。虽然中职院校的生源水平较低，学生在思想上相对简单一些，教师在德育教育领域上相对缺乏经验。因此，在中职机械专业教育时构建工匠精神体系，需要机械专业教师在理论教学的同时加强德育教育。德育教育能够提高中职学生的职业素养、人文素养以及专业素养，虽然德育教育注重的是学生精神层面的教育成果，但是通过德育教育的渗透，可以让学生逐步培养工匠精神，教师在潜移默化中渗透工匠精神，可以让学生深刻领会工匠精神对机械专业培养的意义。通过专业教师加强德育教育的教学，机械专业学生的综合职业素养和精神领域得到一定程度地提升，在机械专业实践过程中会更加注重工匠精神的核心内容。

（二）提升学生专业实践能力

机械专业是理论与实践相结合的一门学科，需要学生通过大量多次的实践操作得到一定专业技能水平地提高。中职机械专业一般通过工程训练课程等形式进行学生专业实践能力的培养，需要学生到实操车间进行专业实践，机械车床等操作要领需要学生在实践操作之中领会技能，需要实践教师对学生进行有效引导，可以让工匠精神代表作为实践课程的课外指导，让学生感受到工匠精神在实操过程中的具体体现。机械专业学生的专业实践能力还可以通过多种形式进行提升，不仅需要不同专业原理进行车间实操，还需要教师提升学生的专业能力水平，例如通过实操竞赛等形式，提升学生对于专业技能的深度学习与领会，将每一项专业技能的掌握与理解融合在专业实操过程中。只需要让学生进一步领会工匠精神的核心与精髓，提升学生的机械专业实践能力水平，需要机械专业全体教师进行创新实践教学。

（三）构建工匠精神校园文化氛围

工匠精神在机械专业学生心中的地位，还需要文化软实力进行熏陶。工匠精神在中职院校中的宣传与推广，取决于校园精神文明建设的步伐是否能够跟进新课改的目标，随着学生精神境界的进一步满足，工匠精神在中职院校中的各方面进行熏陶与应用。通过构建工匠精神为核心的校园精神文明文化氛围，让机械专业学生切身感受到工匠精神就在身边，可以通过工匠事迹的宣传，工匠精神代表人物的宣讲与实操，让学生的精神文明得到提升，将工匠精神深刻地刻画在脑中，在职业生涯中时刻铭记工匠精神的传承。

结束语

塑造学生完整的精神素养以及专业实践能力水平，能够提升学生在就业阶段的综合素质。工匠精神着重培养学生的专业性、实践性和钻研程度，需要学生拒绝其他形式的诱惑，做好自己的本职工作，在某一项专业领域中做到极致，对学生的专业水平提出更高的要求。针对机械专业这种实践性非常强的专业领域来说，学生的实践操作能力更加重要。工匠精神代表作为实践课程的课外指导，让学生感受到工匠精神在实操过程中的具体体现。

参考文献

[1]黄贤东.中职机械专业学生工匠精神培养探讨[J].大众标准化,2019（12）:170+172.

[2]李大勇.中职德育教育中工匠精神融入的可行性及路径探究[J].科普童话,2019（15）:152.