翻转课堂在高中英语教学中的应用

翻转课堂在高中英语教学中的应用

郐凯

黑龙江省牡丹江市东宁市绥阳林业局第一中学 157212

摘 要：进入到21世纪以来，我国的教育改革事业不断推进与完善，一批又一批新式教学模式被引进教学课堂之中，处在高中时期的学生们，其英语学习对日后的发展至关重要，我国相关教育机构一直在对高中的英语教学模式进行探索与研究，在探索过程中，“翻转课堂”一词被提出，并慢慢的被一些高中英语教师应用到教学之中，一般来说，这种新型的教学模式往往更加容易提起学生们的学习兴趣，从而更好的被学生们吸收接受。

关键词：翻转课堂；高中英语；教学应用。

目前，我国的英语教学中存在的最大问题就是教学方法传统老套，而教师们往往认识不到自己的不足之处，导致学生们学习的 积极性与活跃程度不高，而这种新型的翻转课堂教学模式的探索与应用，能够将不同的教学资源相结合，更好的培养学生们对英语学习的兴趣，提高学生们的理解能力，从而降低教师的教学压力，提高课堂教学效率，对此，本文笔者通过对翻转课堂在高中英语教学中的应用进行分析与整理，力求为我国的高中语文教学事业贡献自己的一份力量。

1. “翻转课堂”的含义以及意义

提起“翻转课堂”一词，大家都或多或少会感觉到陌生，翻转课堂又被称之为“颠倒课堂”，就是指教师要对课堂内与课堂外的学习时间进行调整，从而将学习的主导权由教师转接到学生手里。在这种新型的教学模式中，学生们能够充分的利用宝贵的课内时间，更加积极主动的进行学习与探索，通过与同学的相互交流与配合，共同解决一些有难度、有层次的问题。因为这种教学模式需要学生们在课前就对一些基础信息进行学习，或是通过查阅资料或是通过看视频、听广播亦或是其他方式，而不再需要教师在课堂之上进行繁琐的讲解，这就给教师们在课堂上留下了更多与学生交流探讨的时间。而在课程学习之后，需要学生们积极主动的整理学习内容，养成自己的学习方法与技巧，与此同时，教师们也要充分发挥自身的引导作用，满足学生们的基本需求，更好的促进学生们的个性化发展，让学生真正做到理论与实践相结合。

2. “翻转课堂”的要求以及优势

1. 要求

由于翻转课堂是一种新型的教学模式，所以同样拥有新的要求，这种要求主要体现在对学生与对老师两个方面。首先，翻转课堂对老师的要求主要体现自教师传统教学理念的改变上，在以往的教学模式中，教师们往往是“灌输式教学”，没有真正认识到学生在学习中的主体地位，而新型教学模式对教师也是一种新的挑战，要求教师们要在课程学习之前就为学生们制作相应的知识视频讲解，并设置一些能够检测学生理解程度的问题，所以，在翻转课堂的教学模式中，教师要做到与时俱进，不断完善自身的技能，通过新型备课模式增加自己的知识储备与专业技能的锻炼，而这种教学模式相对于传统教学模式需要投入的时间和精力更多，教师的教学担子变得更重。其次，就是翻转课堂对学生们提出的一些要求，这种新型教学模式要求学生们要激发自身的潜能，集中自己的全部精力，从而更好的学习，更好的进步。这就要求学生们要拥有一个积极主动的学习能力，并不断在学习中培养自身的实践能力与创新思维。由于这种教学方式将学生在学习中的角色进行转变，要求学生们进行自主的学习，并积极的发现课前教学视频中的重点内容，培养具有独立个性的学习能力。

2. 优势

翻转课堂之所以能够被提出、被研究、被应用，都离不开其本身的优势。其优势主要体现在几个方面。

1. 就是这种教学模式有利于师生之间的角色转换，让学生的主体地位得到体现，从根本上改变教师传统的“灌输式教学”，通过各种各样的互联网平台与技术，与学生进行充分的互动，让学生们更加立体直观的学习基础知识，从而使高中的英语课堂不再枯燥无味。

2. 就是更加有利于学生们形成鲜明的学习个性，这种教学模式下要求学生们的动手操作能力极强，能够更好的培养学生们的创新实践能力，同时能够让学生们在遇到问题时互相帮助，互相学习，在学习中形成合力的竞争，对高中生的英语学习能力的提升帮助巨大。

3. 就是这种教学模式更加有利于学生们对所学知识进行整理与理解，由于处在高中时期的学生们课业繁重，学习压力巨大，导致学生们在传统的英语课堂中往往无法掌握知识点的真正含义，在学习过后也没有兴趣和经历进行知识点的整理，而翻转课堂的应用可以很好的解决这一问题，让学生们拥有更多的课堂时间来进行知识点的分析与整理，同时调动学会的学习兴趣，减轻高中生的学习压力。

3. “翻转课堂”在高中英语教学中的具体应用

“翻转课堂”，作为一种新型教学模式，在高中英语的教学中的应用主要体现在课前和课中两个方面，一下笔者对这两个进行简单的分析。

1. 课前

在课程开始之前，教师们就要制作相关的教学视频，然后将其展示给学生们，让学生们进行自主的学习与理解，并对不懂的内容做好记录在课堂开始时向老师提问或者与同学们进行讨论。例如：在进行到第二单元的授课时，教师可以将本单元的重点词汇以及重点问题通过视频传达给学生们，让学生们进行预习与理解，最后把不懂的问题进行汇总，这样能够大大提升教学的效率。

2. 课中

当教学正式进入到课堂教学之中时，教师要根据学生们整理总结的问题，从中挑选一些比较重点有深度的问题，进行有针对性的教学，而后针对于学生不同的学习能力进行不用的分组学习，让学生们在学习的过程中取长补短，增强自身的能力。例如:教师在课上发现学生总结的知识点里正好有自己想要讲述的重点问题时，教师可以将这些问题进行有针对性的讲解，让学生们更好的理解，在减轻学生们学习压力的同时提高教学的效率。

结束语

综上所述，在现如今教育改革的时代背景下，高中的英语教师要更加注重教学的创新，转变自身的传统教学理念，更好的对学生们的学习能力进行培养，全面提升当代高中生的英语学习能力。

参考文献：

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[4]柳巧梅.翻转课堂在高中英语教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2021(09):111-112.

[5]杨藤.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用探究[J].中学生英语,2021(02):56.