年月日案例分析

年月日案例分析

李姗连

山西省孝义市金晖小学 032300

案例背景：

新课标下的小学数学课堂，明确强调，小学生不仅要学习应有的数学知识，还要学会在探索中学习，掌握数学思维模式。学生是学习的主人，其体验感和实践在课堂上非常重要。年月日是小学生必然要了解的知识点，让他们通过学习对年月日有一个正确的认识是本节课的教学重点。

教学准备

1. 教师提前准备好课堂相关资料，今年2021年有日本东京奥运会，明年2022年中国冬奥会，准备相关年月日的现实题材，让学生加深记忆。

2. 给学生布置课前预习工作。每个学生在纸上写出自己的出生年月日，问问父母自己出生的是大月还是小月，还是特殊月，做好记录。带上一个日历到学校来。

教学片段

1.引起学生兴趣，活跃课堂氛围。

教师先用多媒体技术播放一段北京奥运会的画面，对学生们提出问题：“老师刚才播放的奥运会现场，有哪位同学知道这是哪一年的奥运会啊？”

再问：“有人知道今年的奥运会是在哪里举行吗？”

运用最近的时事新闻，带领学生进入奥运会情境中，展开对于年份的学习。

2.区分平年和闰年

让学生探索奥运会举行的年份和平时的有什么不同，比如说08年的背景奥运会，教师把提前准备好的课件打开到08的日历那一页，让学生找数据，是366天。提问学生：“今年2021年有多少天？”让学生翻阅日历，寻找08年的天数和今年有什么不同，还有从2008年到2021年中有几个闰年，有什么规律。

学生们很快就会发现，2008，2012，2016，2020就这几年是闰年，每个四年中就有一个是闰年。

教师再把闰年和平年二月份天数的变化用幻灯片播放出来，让学生寻找不同之处。区分平年闰年的方式可以四年一区分，还有就是闰年的二月的天数多一天，闰年2月29天，平年2月是28天。

学生吸收关于年份的知识后对其提问：“2022年是平年还是闰年？为什么呢？”

3.认识一年中的大小月份

认识平年和闰年后，带着学生认识月份的变化。课前准备让学生们记录下了自己的生日，教师可以做一个游戏。

提问：“一月份出生的学生站起来，说出自己出生的日期，一月有几天？”

一轮下来，学生们都记住了一年中12个月份的天数。再让学生观察自己手中的日历，会发现一三五七八十腊，这些月份的天数都是31天，剩下的除了2月的天数在平年和闰年的时候有变化，是28或者29天外，都是30天。

提问：“同学们知道大月是几月了吗？小月是几月？”

4.学生进行自主讨论

课程进行总结，整理学生学习的知识大纲板书。

提问：2021年到了，今年二月29号是我的生日，好开心呀。判断日期的对错，并且说出为什么。

让学生分小组完成教材上的课堂练习题。

快下课的时候让学生分组讨论自己生日的年月日，区分自己生日的大小月，还有自己年份是闰年还是平年。还有自己家人的生日，年份，回家了问问家里人，记住父母爷爷奶奶姥姥姥爷的生日，增进家人之间感情。

案例反思：

1.以学生为主体开展教学活动

学生是教学的主体，新课改下的小学数学教育，教师要把小学生现有的学习水平和生活特征，小学生的身心发展状况作为教学的前提考虑条件。清楚小学生的学习特点，再进行课堂导入和课堂环节的设计。

小学生的成长过程中肯定多多少少都有接触年月日，对年月日有一个简单的概念，毕竟一周在学校上几天课，周六日两天休息，这些肯定是能分得清的。小学生在家的时候，可能家长有运动的，对体育赛事比较关注的，在往届奥运会举办的时候可能跟着家长一起观看过，奥运会对于小学生而言也不是那么陌生。应用小学生熟悉的奥运会来引入年月日的教学情境中去，学生自己的生日可以让学生更加集中注意力。

2.锻炼小学生的自主学习能力

对于奥运会年份的学习，也是让学生对照日历和大屏幕来进行自我探索其中的差别，直到学生自己找出答案，发展每年二月的天数要多一天，闰年每年是366天。这比教师直接告诉学生答案要记忆深刻的多，教师对学生的思维要进行引导，引导学生发现问题的关键，并且经过自己的探索找到问题的答案，锻炼小学生自主学习的意识，从小进行培养。

3.学生小组讨论，完成习题

关于年月日的学习其实难度并不大，学生在学习完知识后要做的是习题应用，让学生分组进行合作完成习题。让学生进行自主学习实践的同时进行班级同学之间的小组合作，增进学生之间的友谊；互相解题的过程中发现别人的优点并且进行学习；小组之间可以进行竞赛，先得出正确答案的小组有奖励，培养学生的竞争意识，加强学习的动力。

案例总评：

此次教学片段设计结合了很多活动展开，可以更好的引导学生对年月日的相关知识进行了解，其中还渗透了讨论环节、多媒体手段辅助等，让小学生来更容易产生学习兴趣。

综上可以看出，本节课授课目的明确，教学设计科学，对于年月日的学习，首先激发学生的学习兴趣，创建轻松的学习氛围，让学生在活跃愉快的氛围中学习比传统的教学模式效果要好很多。教师在课堂上可能兼顾不了全部的学生，但是让学生分小组进行讨论的时候可以在下面转组，给每个组的学生进行单独讲解，让学生真正明白自己生活的年月日的概念，区分闰年和平年，知道大小月份，通过练习巩固年月日知识。在学习后，理解自己所拥有的时间是有限的，怎样在有限的时间里进行学习和生活，这就是留给学生的问题思索了。