传统教学模式联合以问题为基础的教学模式在临床免疫学检验教学中的有效性

传统教学模式联合以问题为基础的教学模式在临床免疫学检验教学中的有效性

吴婷娜 蒋春萍 余枚嶺

内江市第一人民医院 四川内江 641000

【摘要】目的：分析传统教学模式联合以问题为基础的教学模式在临床免疫学检验教学中的有效性。方法：自2020年1月至2020年12月选择我院临床免疫学检验科招录的48名实习生作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和研究组，每组24名，对照组采用传统教学模式教学，研究组采用传统教学模式联合以问题为基础的教学模式教学，对比两组实习生出科考试总成绩、对临床教学的满意率。结果：研究组实习生出科考试总成绩、对临床教学的满意率均显著高于对照组，两组对比具有统计学意义(P＜0.05)。结论：传统教学模式联合以问题为基础的教学模式在临床免疫学检验教学中的应用效果显著，值得推广。

【关键词】传统教学模式；以问题为基础的教学模式；免疫学检验

为给临床培养大量的免疫学检验人才，不少临床均开展了临床免疫学检验教学，但是，在既往的教学过程中，带教人员多采用传统理论灌输的模式进行教学，不仅难以激发实习生的学习兴趣，同时也不利于其真正掌握免疫学检验相关的知识和技能^[1]。我院在传统教学模式的基础上对实习生增加了以问题为基础的教学模式教学，取得了不错的效果，现将传统教学模式联合以问题为基础的教学模式在临床免疫学检验教学中的应用效果报告如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

自2020年1月至2020年12月选择我院临床免疫学检验科招录的48名实习生作为研究对象，纳入标准：(1)实习生均为免疫学检验专业毕业，(2)实习生均自愿加入本研究；排除标准：(1)年龄≤18岁者，(2)中途退出本研究者。采用随机数字表法将其分为对照组和研究组，每组24名，对照组男性10名、女性14名，年龄分布：20-25岁，平均年龄(22.78±1.05)岁；研究组男性11名、女性13名，年龄分布：21-25岁，平均年龄(22.82±1.03)岁，两组实习生一般资料对比均无显著差异(P＞0.05)，具有可比性。医院伦理委员会已批准本研究立项。

1.2方法

对照组采用传统教学模式教学，教师主要采用口头宣教方式为实习生讲解免疫学检验相关的理论知识、技术原理、检验操作方法、步骤及注意事项等。研究组采用传统教学模式联合以问题为基础的教学模式教学，传统教学方法同上，以问题为基础的教学模式教学方法为：围绕教材教学内容给学生提出相关的问题，并引导实习生根据提出的问题自主探索问题解决答案，如体液免疫细胞免疫检验教学过程中，可给学生提出这些问题：体液免疫细胞免疫检查项目有哪些？检查方法有哪些？然后，让实习生根据这些问题自主查阅网络资料或相关图书资料，找到问题解决的答案，再及时将问题解决答案反馈给教师，由教师对其问题解决答案进行综合点评，点评过程中，教师需肯定实习生探索问题答案中取得的成绩，以激发其学习信心，同时也需帮助其指出不足，以便其能及时改进。

1.3观察指标

对比两组实习生出科考试总成绩、对临床教学的满意率，采用自制满意度问卷收集实习生对临床教学的满意度评价，分为十分满意(评分≥90分)、满意(60分≤评分＜90分)、不满意(评分＜60分)三个评价标准，总满意率=(十分满意+满意)人数/总人数×100%。

1.4统计学分析

计量资料表示、检验分别用(±s)、t进行，计数资料表示、检验分别用(%)、x²进行，所得数据采用SPSS20.0软件进行分析，差异显著，有统计学意义用P＜0.05表示。

2. 结果

2.1两组实习生出科考试总成绩对比

研究组实习生出科考试总成绩(89.15±2.07)分显著高于对照组(70.24±2.02)分，两组对比具有统计学意义(t=9.361，P＜0.05)。

2.2两组实习生对临床教学的满意率对比

研究组实习生对临床教学的满意率显著高于对照组，两组对比具有统计学意义(P＜0.05)，见表1。

表1 两组实习生对临床教学的满意率对比[n/(%)]

2. 讨论

免疫学检验是一门交叉学科，涵盖的知识内容较多，且不少知识内容、原理均较为复杂，既往，在临床教学过程中，带教教师多采用传统理论灌输的模式进行教学，在这样的教学模式下，实习生多处于被动学习地位，不仅难以激发其学习兴趣，同时也不利于其理解和掌握复杂、抽象的知识内容，从而难以达到良好的教学效果。为体现以人为本的教学理念，我院在传统教学模式的基础上对实习生增加了以问题为基础的教学模式教学，这是一种以学生(即实习生)为教学重点和以临床问题为基础的教学模式，也即教师给出教学相关的临床问题，引导实习生自主查阅资料分析和解决问题，这样不仅能充分发挥实习生学习的主观能动性，同时还能加深其对所学知识的理解和记忆，并培养和提升其分析、解决问题的能力，从而能促进其全面发展^[2]。

本研究中，对两组实习生分别采用传统教学模式及传统教学模式联合以问题为基础的教学模式教学，结果显示，研究组实习生出科考试总成绩、对临床教学的满意率均显著高于对照组，与刘洪波^[3]等人研究报道中得出的结论基本一致，说明传统教学模式联合以问题为基础的教学模式教学效果确切。

综上所述，传统教学模式联合以问题为基础的教学模式在临床免疫学检验教学中的应用效果显著，值得推广。

【参考文献】

[1]郭靖,王晓红,罗开军.临床免疫学检验教学实践与反思[J].基础医学教育,2020,22(11):809-811.

[2]武雨霖,项国谦,王敏敏,等.临床免疫学检验技术实验教学改革与实践[J].中国卫生检验杂志,2021,31(02):254-256.

[3]刘洪波,全裔,杨杨,等.传统教学模式联合以问题为基础的教学模式在临床免疫学检验教学中的有效性[J].教育现代化,2018,5(51):184-185.