探析思维导图在初中物理实验教学中的作用

探析思维导图在初中物理实验教学中的作用

陈天草

广西壮族自治区贺州市八步区铺门镇第二初级中学，广西贺州 542800

【摘要】随着新课程改革理念的不断深入，许多新的教学方法和教学模式应运而生，对初中物理教学活动产生了非常大的影响。思维导图作为一种现代物理教学模式，能够帮助学生更好地学习物理知识，在初级中学物理实践教学中有着广泛的应用。本文主要研究了思维导图在初级中学物理实践教学中应用的相关问题，分析了如何提高思维导图在初级中学物理实践教学中的应用质量的方法和策略。

【关键词】思维导图 初中物理 实践教学 方法策略

初级中学物理课程是初级中学阶段的一门重要课程。在这段时间里，初级中学的学生才刚刚开始接触物理课程。他们对这门课程既担心又好奇。学生们的担忧源于初级中学物理课程相对较强的逻辑思维。因此，对学生的逻辑思维能力要求较高。教师要消除学生的忧虑，必须从学生的逻辑思维入手。思维导图教学模式在初级中学物理课堂中的应用，可以很好地培养学生的逻辑思维能力，使他们在初级中学物理课堂中更加方便。因此，如何运用思维导图教学模式来培养学生的逻辑思维能力已成为一个备受关注的问题。这就要求教师在初级中学物理教学中始终贯彻思维导图教学模式。不断挖掘和拓展思维导图教学模式的内容，使思维导图教学模式在初级中学物理课堂中发挥更大的作用，有效地培养学生的初级中学物理综合能力，提高初级中学物理课堂教学质量。

一、运用思维导图教学，解决物理学难题

初级中学物理实验课程是初级中学教学活动的重要组成部分。初级中学物理实验教学可以帮助学生了解初级中学物理知识。因此，提高初级中学物理实验教学质量具有重要的现实意义。但是，从以往的实验教学情况来看，初级中学物理实验教学还存在一些不足。学生在初级中学物理实验教学中不够积极，不能利用物理实验时间培养自己的能力。思维导图教学模式在初中物理实验教学中的应用可以很好地解决这一问题。思维导图教学模式可以帮助学生在学习中建立一个实验模型，帮助学生更好地理解实验内容。比如当教师在实验过程中讲到电路的关系的时候，在这种实践中往往会做出一些比较复杂的电路，学生单纯的组装这种电路会感到很吃力，不知道从何下手。这时候学生可以先在草稿纸上画出电路的图形，学生在草稿纸上按照教师的要求进行图形的描绘，随后学生在根据图纸上的图形进行组装电路。不仅可以提升组装电路的效率，还可以保证正确性。

此外，还可以要求学生在实验教学中展示自己的论文草稿，向其他学生解释自己的想法，并在绘制这个电路图时说明自己的具体想法。并说明这个电路的工作原理，以及这个电路在现实生活中应该如何应用。通过这种方法，可以利用思维导图教学模式开展物理教学活动，提高初级中学物理实验教学质量。在初级中学物理实验教学中运用思维导图，大大提高了课堂教学效率，有利于初级中学物理实践教学活动的有效开展。

二、教师重视思维导图讲述，展示运用方法

从某种意义上说，初级中学学生的思维是他们从老师的解决问题的过程中学到的。教师在教学过程中使用什么样的问题解决思想，会无形地影响学生在学习过程中，学生更多地模仿，模仿教师的问题解决方法，模仿教师的思维方式。因此教师要在教学活动中要重视思维导图教学模式的讲述，多在教学活动中运用思维导图教学模式，多在解题过程中运用思维导图教学模式，多向学生展示思维导图解题形式和过程。比如当教师在讲到“相遇”和“相间”相关问题的时候，就是要先在课堂中给学生展示一下解题思路，然后在黑板上画出简单的草图，就像可以用箭头表示两个物体的速度和时间关系，然后教师再根据图形阐述一下解题思路，帮助学生更好地理解。

另外教师还可以专门找出一个例题进行思维导图的讲解，比如教师可以找出一个速度、时间和路程关系的应用题目，然后教师根据这个应用题目中各种变量间的关系进行分析，首先确定一下解题思路，让学生明白第一步应该做什么，然后下一步应该做什么。然后教师根据各变量之间的关系画一个草图，最后根据草图和关系表达式找出它们之间的关系来解决问题。这种方法可以清晰地显示思维导图的具体解题步骤，帮助学生更好地运用思维导图模式，提高初级中学物理综合能力。

三、加强师资团队建设，增强教学能力

初级中学物理教师是教学活动的组织者和领导者，在初级中学物理教学活动中起着举足轻重的作用。因此，为了更好地提高思维导图在初级中学物理实践教学中的应用效率，有必要加强师资队伍建设，提高教师的整体教学能力。加强师资队伍建设有多种途径。例如，老师可以举行交换会议。本次会议重点研究了思维导图在初级中学物理教学中的应用，并充分利用了思维导图的教学模式。教师在自己的教学活动中有权发言，向其他教师解释自己的应用成果和应用方法，其他教师相互学习，并将这种教学模式应用到自己的教学活动中。

此外，学校亦可组织教师进行培训活动，主要培养教师的专业能力和水平，以促进教师更好地应用初级中学物理教学活动。此外，本次培训活动的重点是培养教师运用思维导图的能力。通过这种方法，可以提高初级中学物理教师的专业能力，在初级中学物理教学活动中开发思维导图教学模式。

结束语：

综上所述，思维导图教学模式可以提高初级中学物理课堂教学的效率，有利于初级中学学生物理思维能力的培养。因此，在初级中学物理教学活动中，教师应注意思维导图教学模式的叙述，帮助学生在物理学习中更好地应用思维导图教学模式，提高物理课堂教学质量。

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