资助育人视域下高校家庭经济困难学生社团育人成效研究1——以广西科技大学梦想助跑团为例

资助育人视域下高校家庭经济困难学生社团育人成效研究1——以广西科技大学梦想助跑团为例

莫济榕2 覃胜梅3

广西科技大学

基金项目：广西科技大学大学生创新创业训练计划项目“资助育人视域下高校家庭经济困难学生社团育人成效研究——以广西科技大学梦想助跑团为例”（项目编号：201910594240）研究成果之一。

莫济榕（1983-），女，广西柳州人，助理研究员，从事学生事务管理研究和院校研究。

覃胜梅（1996-），女，广西梧州人，广西科技大学经济与管理学院2017级学生。

《教育部财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，教财 [2007] 8号

摘要：家庭经济困难学生社团不仅对学校资助工作深层次开展有重大帮助，同时对贫困生的成长成才教育具有重大价值。梦想助跑团对家庭经济困难学生的成长成才和职业发展的帮扶效果显著，主要体现在价值观、心理健康、人际沟通、就业竞争力四个方面。高校家庭经济困难学生社团需要从加强社团管理、社团育人活动建设、搭建社会实践或就业实践平台、开展培训课堂等方面进行社团功能的优化或建设，从而进一步提升社团的育人成效。

关键字：高校、贫困生、社团、学生资助

家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校期间学习、生活基本费用的学生⁴，本文将其简称为贫困生。扶贫必扶智，教育是扶贫工作的治根之策。全方位保障贫困生完成高等教育学业，帮助贫困生提升其自身文化素养和技能，从而实现贫困家庭脱贫、阻止返贫、阻断贫困代际传播，进而从根本上实现国家脱贫攻坚战略目标。我国目前已经建立起“奖学金+助学金+助学贷款+补贴+勤工俭学+学费减免”的资助体系，高校助学财政拨款也逐年增长，2019年的资助资金额达到了1316.89亿元，同时越来越多的社会角色也参与助学育人活动。但是经济资助不能全面解决学生高层次需求和社会对学生全面发展的要求问题。因此，高校越来越关注贫困生这一特殊群体，利用学生社团实现资助工作从“资助助人”向“资助育人”的转变。

1. 家庭经济困难学生社团——广西科技大学梦想助跑团建团宗旨及职责

我校优秀贫困生在校学生资助管理中心的带领下，组织建立广西科技大学家庭经济困难学生梦想助跑团，简称“梦想助跑团”，作为学校与贫困生之间发挥桥梁和纽带，围绕“奖、助、贷、补、勤、减、免、缓”八位一体的资助政策协助开展资助工作及其他相关活动，引领广大家庭经济困难学生克服困难、自立自强刻苦学习、团结互助、奋发有为。其职责为如下：（一）以梦想助跑团为载体培育我校家庭经济困难学生社会主义核心价值体系、引导我校家庭经济困难学生大力弘扬和践行“爱国，敬业，诚信，友善”的社会主义核心价值观、培养家庭经济困难学生的社会责任感、创新精神和实践能力；（二）组织开展有意义、有特色的学生资助活动，让家庭经济困难学生在资助政策帮助和影响下树立信心、克服困难、自立自强；（三）努力加强自身建设，打造成为一支自我教育、自我管理、自我服务，共同进步的特色鲜明的家庭经济困难优秀学生队伍；（四）自觉自愿，将个人成长成才之梦融入“实现中华民族伟大复兴”的祖国富强、民族复兴的中国梦之中，通过自身的不懈努力和奋斗，与全校广大家庭经济困难学生一起点燃梦想、传递梦想、实践梦想。

2. 梦想助跑团育人成效

本项目对过去五年内经济与管理学院获得国家励志奖学金的毕业生进行抽样调研，其调研结果显示梦想助跑团对家庭经济困难学生的成长成才和职业发展的帮扶效果显著，主要体现在价值观、心理健康、人际沟通、就业竞争力四个方面。

（一）有效帮助社团成员树立起积极向上的价值观

梦想助跑团的重要任务之一是协助资助中心开展八大模块的资助工作，因此，社团成员最先接触并最了解国家资助政策，率先受到影响。梦想助跑团积极组织在校贫困生参与各种形式新颖的社团活动，引导贫困生学会奉献、诚信友善，育人效果显著。如经管分团组织开展“励志之星，榜样力量”个人分享会，邀请品学兼优的贫困生分享个人成长历程和经验，以此引导广大贫困生刻苦学习、敢于拼搏、敢于创新。受访者郭旅华曾任梦想助跑团总团财务组组长，深受社团文化影响的他形成了“他助——自助——助人”的理念，在小黑板计划、新生入学、探望孤寡老人、乡村义务支教等公益服务活动中经常看到他的身影，现在，郭旅华是一名市场监督管理局的工作人员，他将感恩之心融入到自己的学生生涯和职业生涯，以实际行动承担社会责任。

（二）有效帮助社团成员养成良好心理健康状态

贫困生相似的家庭环境背景、成长经历能够促使他们情感上快速接纳彼此。梦想助跑团通过社团招新为他们提供社交平台进行交流学习、情感倾诉，有效释放不良情绪；梦想助跑团经常举行一些趣味活动，引导贫困生敞开心扉、融入社群，积极与人交流，提升自我。还通过承办校园心理情境剧的方式对贫困生的心理状况进行干预，以舞台演绎的方式表达贫困生遇到的各种困境与挫折，同时提供各种解决心理问题的方法，帮助其构建健康心理状态。受访者莫灵相和莫志山是梦想助跑团最早的一批成员，他们在梦想助跑团中成长，从社团中获得全方位的帮助，使他们能正确认识贫困和贫困带来的影响，带领他们走出心理困境、励志成才。

（三）有效帮助社团成员人际交往能力

梦想助跑团作为协助学校开展资助工作的社团，社团成员经过业务培训即直接对接各班资助委员开展工作。资助工作的特殊性决定了工作人员需要频繁上传下达、耐心解读政策、做好沟通协调等等，这对于梦想助跑团成员人际交往经验的积累、挖掘其人际交往潜能、勇于克服人际交往困难等都受益匪浅。许多梦想助跑团的成员都是贫困生，性格上相对比较内向，部分同学刚进社团时存在不敢表达、不善表达的现象，但在熟悉社团环境、与境遇相同的小伙伴交往、相关培训指导、工作实践后，在人际交往中慢慢自信起来。

（四）有效帮助社团成员提升就业竞争力

资助本质目的是为了帮助每一个家庭贫困的学生完成学业，提升自我，进而实现学生本人顺利就业和学生家庭脱贫致富。大学是很多学生踏入社会前的最后一个教育阶段，期间一切行为活动都会对今后的就业产生巨大的影响，因此，梦想助跑团致力于帮助在校贫困生掌握实用的就业技能。一是培训社内成员办公软件操作、资料整理归档、文字表达、组织协调等能力，让其在资助资料的收集整合及数据统计、资助政策宣讲、组织各类资助教育活动等资助工作中熟练运用；二是培养学生的思考能力及动手能力。贫困生在组织协调、统筹思考、创新思维、动手实践等非理论知识方面的就业素质在梦想助跑团丰富的工作实践及活动中得到了显著提升，在同等求职学生中的就业竞争力更高。

3. 高校家庭经济困难学生社团育人路径优化与开发

家庭经济困难学生社团不仅对学校资助工作深层次开展有重大帮助，同时对贫困生的成长成才教育有重大价值。为了能够更好地发挥家庭经济困难学生社团的第二课堂育人作用，可以在以下几个方面进行优化及开发。

（一）加强对社团的管理

1、加强学校资助管理中心、二级学院及其他相关部门对家庭经济困难学生社团的领导与管理，着力培养社团学生干部的社会主义核心价值观、爱国主义情怀及奉献精神；将社团的管理纳为学校学生工作的重要内容，关注社团的运行情况，在学生需要帮助时及时提供指导；

2、完善社团的组织结构、考核评价、活动管理、财务管理等制度，建立完整的社团管理制度体系，帮助社团成员明确权利与责任，保证社团的健康有序发展，提升社团成员的参与度和归属感。

（二）社团育人活动建设

以充分发挥个人的主观能动性为前提，以学生的成长发展为导向，以家庭经济困难学生为主体，开发出更多寓教于乐的社团活动，让学生在活动中成为主动教育、自我教育的主体。结合实际情况，每学年度可以开展三至五次形式多样的社团育人活动，如3.5志愿服务活动、5.25心理健康主题活动、毕业季欢送会、榜样人物宣传活动、户外素质拓展活动等。规范活动的组织和管理、使每一项活动能最大化的发挥其育人功能。

（三）搭建社会实践或就业实践平台

家庭经济困难学生家庭条件有限，参与社会实践的机会比较少，因此，在其毕业参加工作时自信心不够，容易自我否定。家庭经济困难学生社团应发挥桥梁作用，积极寻求校内外资源，为贫困生提供更多实践或实习岗位，以帮助其提前适应社会工作环境、提升自信心。

（四）开展培训课堂

根据社团成员实际需求，有针对性地大力开展各种实用性强的技能培训，帮助家庭经济困难学生培养和发展特长及技能，帮助贫困生全面提升自我。

4. 结语

国家助学政策让越来越多的农村孩子摆脱经济束缚获得高等教育机会。高校作为重要的教育阵地，应当充分重视家庭经济困难学生的成长成才，在落实国家资助政策的同时，要注重家庭经济困难学生的综合素质培养。因此，发挥好家庭经济困难学生社团资助育人的功能和关注其育人成效，对贫困生的德、智、体、美、劳的全面发展有重要意义和价值，有利于促进教育公平、社会稳定、民族振兴、国家富强的国家战略的实现。

1 基金项目：广西科技大学大学生创新创业训练计划项目“资助育人视域下高校家庭经济困难学生社团育人成效研究——以广西科技大学梦想助跑团为例”（项目编号：201910594240）研究成果之一。

2 莫济榕（1983-），女，广西柳州人，助理研究员，从事学生事务管理研究和院校研究。

3 覃胜梅（1996-），女，广西梧州人，广西科技大学经济与管理学院2017级学生。

4 《教育部财政部关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，教财 [2007] 8号

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