如何培养农村初中生的英语学习兴趣

如何培养农村初中生的英语学习兴趣

黄维华

新民市前当堡学校 辽宁 沈阳

摘 要:我国著名教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命.在新课程标准下的农村中学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的英语学习兴趣,应该创造轻松愉快的学习环境;给学生以锻炼英语的机会;充分发挥学生主体作用。

关 键 词: 初中英语教学, 兴趣培养，自信心，师生关系。                  

兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理素质，是学生学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。对于广大农村的初中生来说,他们英语的基础较差、底子薄,教学条件不足,学习起来确实困难,他们往往对学习英语不感兴趣,因此如何培养农村初中生的英语学习兴趣是我们广大乡村教师面临的一个艰巨任务。那么在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？现就如何提高农村初中生英语学习兴趣的培养我做了如下的探讨。

一、加强情感教育，激发和培养学生学习英语的需要和兴趣

英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣.，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，在婉言中改正自己的错误。 

二、善于运用多媒体等电教手段，激发学生的学习兴趣 

运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。以实物或者老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。 

三、 进行小组竞赛，培养学生的“兴趣点”

众所周知，兴趣与成功是相辅相成的。经常性的成功体验可使人永不满足而求索不止。这对英语教学有着难以估量的促进作用。在英语教学中，我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，让学生经常获得学习成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。

我们应尽可能地让学生感受到成功的喜悦，让学生发现自我价值，从而树立起一种较高的自信心，我很少直接去批评学生，因为现在的孩子在家里都是宝贝，自尊心很强，如果老师一味的批评指责有时会适得其反，这样也就达不到教育的目的了！我一般以鼓励引导为主，批评为辅。学生在回答问题时，多使用good, great，wonderful等赞扬性的语言祝贺学生；用It doesn’t matter, Be brave ……等鼓励性的语言安慰学生。幽默风趣的举止，笑容可掬的教态是活跃课堂气氛的兴奋剂。要教学过程中，展开小组竞赛，加强团队合作精神，尽可能让全班的每一位学生都有为本组增光添彩的信念，树立一种自信心，共享一种成就感。同时，组与组、班与班之间也有比赛，激发竞争意识，培养学习兴趣。 

四、巩固兴趣，增强学习英语的自信心

在英语教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力就越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。我所带的一名学生学习底子特别差，有一次他主动回答对了一个问题，同学报以雷鸣般的掌声。自此以后，每堂课他都积极认真。从月考到现在他的成绩大大的提高！在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。

五、建立良好的师生关系，促进学生的自主学习

师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。初中的学生还未养成在高昂的情绪和饱满的精神中听课的本领，他们易于受教师的影响，即对某老师信任、尊敬，则对此学科会有较强的兴趣；反之则上课易走神，进而产生厌学情绪。所以，教师要放弃课堂上“我说了算的权威”，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，彻底改变那种板着面孔进行“传道、授业、解惑”的局面，要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生总之，兴趣的培养是教学的关键，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事，学生可在良好的兴趣指引下，较快地入门，为今后开展更深层的教学作铺垫，有利于提高教育教学质量。

总之，培养农村初中生的英语学习兴趣是提高英语成绩的根本保证。在农村英语教学中，要想提高学生的学习兴趣，需要教师不断的学习，提高专业水平，多学习相关的理论知识；围绕新课程标准和每一节课的教学目标，精心设计每一节课，创设一个愉悦的课堂，充分调动学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣。这样利于教师长期有效的开展英语教学工作，实现培养学生运用英语的目标。