落实阅读教学，提升写作水平

落实阅读教学，提升写作水平

唐心俊

湖北省安陆市接官乡莲花小学

摘要：在现阶段，小学语文教学工作得到了人们的重视，语文教学工作不仅直接关系到我国小学生综合素养的提升，还影响着小学生的思考模式及学习习惯养成。加强课外阅读力度能够有效提升小学语文作文教学的水平。

一、采取科学的方法激发学生的课外阅读兴趣

在小学语文阅读教学过程中，应该采取科学的方法激发学生的课外阅读积极性，把学生放在教学的主要位置，认真做好每节课的教学规划方案。首先在课堂的前几分钟选取一个小故事，或者是寓言童话，提出一些问题，激发学生的想象力和好奇心；然后把学生划分成若干个小组，让小组之间相互探讨；最后再让学生自己进行自由创作，写自己感兴趣的事物，可以写自己的兴趣爱好，写家人，写身边刚刚发生的事情等。可以先降低学生的写作难度，在写作篇幅以及内容上由易到难，等学生适应一段时间后再增加字数。同时，也应该进行鼓励教学，要与学生建立良好的师生关系，对每次作文写得较好的同学给予表扬，对于其他同学老师也要给予鼓励。在课下可以给学生布置一些自由写作的小任务，比如让学生选择自己最喜欢的小故事进行扩编或者是重编，激发学生的写作兴趣；或者是让学生把生活中印象最深刻的事情记录下来，让他们以日记或者是周记的形式展现出来，从而不断地提高学生的写作能力。学生从短篇的文章中可以逐渐找到写作的自信，不再畏惧写作，敢于大胆地创作自己的文章。

二、在课外阅读教学中提出科学的写作方法

把小学语文课外阅读与写作教学结合在一起，指导学生积极提升写作技巧，增加课外阅读量，协调好课外阅读与写作之间的关系。比如在《北京的春节》以及《那个星期天》两课的教学时，我通过分析课文，让学生了解《北京的春节》是老舍回忆自己过春节时的习俗，表现了节日的温馨和美好。另一篇是通过写一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历，体会到孩子心情的失落。学生通过阅读可以在最短的时间找到文章的主旨。同时也通过将这两篇文章进行对比，介绍文章当中使用的写作方法，并通过举例教会学生如何在自己的作文当中运用此方法。在学习完这两篇课文之后，可以让学生写出阅读这两篇课文之后的读后感，或者是以这两篇课文为模板，让学生写一写自己和父母之间的一些故事，表达自己的情感。通过这种方式可以提高学生的写作水平，帮助学生掌握更多的写作方式，更好地运用到作文写作中。

三、定期举办课外阅读活动

为了进一步提升学生的写作水平，我们应该定期举办课外阅读活动，增加学生的阅读量，因此应该给学生营造良好的课外阅读环境。班级内部每学期都可以开展读书活动，在教室后面建立阅读学习区，让学生分享出自己最喜欢的书籍，相互之间交流阅读，营造良好的阅读氛围。我还为学生布置了一些课外的阅读任务，充分利用互联网信息技术，让学生通过QQ建立读书兴趣小组，或者是利用相关阅读软件让学生每天阅读并在软件上每天打卡，起到督促的作用。我还为学生推荐较好的书籍，给不知道看什么书的学生提供建议，通过不断阅读，提高自身的阅读量，积累大量的写作素材。同时每学期末班级都开展“读书比一比”的活动，给本学期读书最多的学生颁发奖状以及丰厚的奖品，以此激励学生课下大量阅读。阅读活动的开展，有利于增加学生的阅读量，提高他们的阅读能力；同时，还有利于学生积累大量的写作素材，掌握更多的写作方法和手段，从而避免了学生在写作当中所产生的恐慌感，在写文章时不用担心大脑里没有可写的东西，有利于学生获得更多的写作灵感。

四、进一步完善教学内容

为了进一步加强语文知识的记忆能力，应该加大小学生的课外阅读量，提升学生的阅读写作水平。基于此，应该协调好阅读教学和写作教学的关系，从课本中跳出来拓展自己的知识面。善于分析和把握阅读和写作存在的各种条件，看到阅读和写作的联系，开展各种形式的综合性实践活动。在组织综合性实践活动时，要针对性地选择一些阅读和写作联系较强的体验性活动。例如图书馆阅读活动、语文演讲比赛、征文比赛等。这些活动都可以大大提高学生对语文学习、阅读以及写作的积极性，学生有了学习兴趣，自然就会主动地钻研，从而就可以培养学生扎实的写作功底。

综上所述，语文学科是我国教育学科中不可或缺的存在，语文教学工作理应得到师生的重点关注。为了提升学生的写作能力，就必须要以兴趣作为导向，不断增加学生的阅读量，帮助学生积累写作素材。在阅读过程中，要从学生的阅读兴趣出发，同时在阅读活动当中传授写作方法，开展阅读活动提高学生的阅读与写作的能力，将阅读与写作教学更好地融合。