走进孩子内心 托起明天的太阳

走进孩子内心 托起明天的太阳

李秋月

惠州市第十一小学方直分校

一、案例背景

1.个案的基本情况

小宇，男，今年9岁，读三年级2班，小宇刚上三年级的时候就调皮好动，喜欢说粗口、经常打架、行为习惯较差，作业经常不完成，经常捏造谎言欺骗老师。班干部指责他不交作业，心情不好就直接掀翻桌子。平时都是以自我为中心，时不时跟同学发生纠纷。上课动不动发出怪声，引起同学注意，严重扰乱课堂教学秩序。同学非常反感他的行为习惯，小宇虽然不在乎但是也表现出了无奈。

2.个案的家庭情况

父母离异，父亲外出深圳打工，常年见不到父母，一直都是爷爷奶奶带，爷爷奶奶对他非常宠爱，教育能力不足。平时要么放任不管孩子，要么责骂，听到学习不认真就会打骂。

二、主要原因分析

经过一段时间的观察，我发现小宇的行为主要表现在：性格都是以自我为中心，心理已经自暴自弃，学习兴趣不浓......形成这些行为习惯的主要原因是：

1.家长的溺爱

通过家访我发现不管孩子的要求是否合理，只要孩子开口，家长都是有求必应。尤其当小孩子哭闹、发脾气的时候，家长更是要什么给什么。爷爷奶奶的一味迁就、给予就导致了孩子对物质无止境的追求，攀比虚荣心也越来越严重，凡事都是以自我为中心。小宇就是他们所说：老师面前装乖，父母面前争辩，老人面前耍无赖。

2.集体的厌恶

由于小宇在班上总是很显眼，跟同学经常发生矛盾，作业又经常不完成，上课总喜欢搞小动作影响别人......有时候说今天有同学违反纪律，全班同学都会不约而同地转向他。同学们歧视的目光，老师严厉的批评让他们越来越反感学习，慢慢地他也对自己失去了信心。作为一个三年级的学生，班集体都不能接纳他，班上同学都不愿意跟他交往，他内心是失落无助的。

3.教育方式简单粗暴

小宇在生活中受到溺爱，家长对他学习的期望值非常高，他们觉得自己以前没有学到知识，寄希望于小宇身上，通过小宇弥补他们的遗憾。因此家长非常重视小宇的成绩，小宇只要成绩不佳，就会是一顿打骂，很少耐心地说教。久而久之，小宇也失去了学习的兴趣，逆反心理也随之产生。

三、采取的举措

1.进行家访，深入指导

学生是家庭的折射，学生的成长离不开良好的家庭环境，要想解决小宇的问题，就要从他的家庭方面入手。

首先我在微信群里提出：“凡是小孩子自己能做的事情让他们自己做。”让每一个家长都能转变观念，跟学校教育形成合力，培养学生良好的行为习惯。我还向家长推荐了优秀的家庭教育期刊，让家长跟孩子一起学习。我还专门发信息给小宇的父亲，让他配合学校教育，小宇父亲受益匪浅，表示一定要跟老人好好配合老师，共同教育好小宇。

其次我建议单独给小宇一间书房，让小宇的爷爷奶奶监督他完成作业，经常检查他的作业。不拿分数作为唯一衡量小宇的标准，如果他成绩不理想的时候，也不要打骂。逐渐浓厚的家庭教育氛围也就形成了，小宇也养成了自觉学习的态度，家庭教育质量也有了很大提高。

2.发现闪光点，促其进步

小宇虽然经常犯错误，但是我发现他非常上进，他身上也有很多优点，比如喜欢打篮球，做错事情敢于承认错误，上课偶尔也会积极举手发言......因此我们可以充分挖掘他这些闪光点，对他进行再教育。

我专门组织一些活动为小宇提供表现机会，比如开展一次篮球比赛，让他在球场上尽情展现自我，让他感觉到被信任，他的主动参与也为篮球比赛做出了积极的贡献......他通过参与组织这些活动，慢慢地感觉到自己也是班上的一份子，行为惰性也得到了消除。

3.引导其他同学关注他

我们都认为集体的力量是无穷的，我不仅仅培养他正确的交往能力，还注意发挥集体的作用，引导其他同学慢慢接纳他，让他在班集体找回失去的温暖，学会如何正确得与人交往。同时教育其他同学要学会用发展的眼光去看待人和事，学会接纳小宇的缺点，看到小宇的点滴进步。我首先号召班干部跟他一起玩，当他遇到困难的时候，我及时地帮助他，慢慢地全班对小宇的态度也发生了转变。

4.尊重理解他，多一点耐心

信任是一种人格力量，它能使人进步。对于小宇我一直都是信任他，让他感觉到我的信任，只有给予他最大的信任，才能让他消除隔阂。他不可能马上改正所有的缺点错误，于是我非常耐心地对他。刚开始他也会忘记交作业，通过询问我了解到他本子忘记带了，以前也是经常因为没带作业没有上交作业。刚开始我迟疑了，是不是没有做所以说忘记带，最后我还是选择信任他，并且告诉他要善于管好自己的学习用品，这个时候他的眼神告诉我他被信任了，脸上也是充满感激之情。

四、育人效果

经过了一段时间的努力，小宇也取得了非常大的进步，能主动礼让同学，在家能做一些力所能及的家务，不会想要什么就一定要什么，从班上让人讨厌的学生一跃成为受欢迎的一员。作业他也能按时交了，跟同学能够和谐相处，积极为班集体做事。跟让我欣慰的是他参加校运动会取得了佳绩，我相信他一直会以一种积极乐观的态度去面对人生，一定会取得更大的进步。

五、反思和收获

高尔基说过：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是善于教育他们这就是国家的一桩大事了。”这就告诉我们老师爱学生不是空洞的，而是要根据学生的实际需求出发，做到因材施教，因人而爱，才能收到立竿见影的效果。我们对学生的关爱要像呵护幼苗一样，让他们各方面都能得到健康成长。

我们常说：“十年树木，百年树人。”人的性格是最难改变的，虽然小宇取得了进步，但是还只是教育的一小部分，只有他健康成长了，才算是真正的成功。我也意识到教育是一项长期艰巨的任务，不能有一丝一毫的松懈和大意。