小学信息技术教学问题与解决对策

小学信息技术教学问题与解决对策

钱昆

山东省淄博市淄川区雁阳小学

摘要：在新阶段，小学信息技术教学一直在不断优化，但是在教学过程中仍然存在一些需要改进的问题。为此，教师应追根溯源，探究问题产生的原因、方式和方法。解决这些问题，使学生可以在信息技术教室中学习更多，在生活中可以更好地运用更多技能。信息技术对于学生探索知识和提高他们的能力非常重要，教师只有调动学生的积极性并让学生有所收获，才能提高教学效果，使每一类信息技术都变得有意义，才能增强学生的创造力。

关键词：小学信息技术；教学问题；解决策略

信息技术是一种实用性强、应用广泛的技术。最初，信息技术的主要任务是传播信息文化，普及信息技术并提高学习者的素质。要提高小学信息技术教学的效率，教师首先需要调整学生的学习态度，认真准备教学，并在教学过程中营造良好的氛围，以便学生能够利用学习机会。如今，我国是信息社会，因此教师必须提高学生的信息素养，以便学生能够积极参与信息社会。
一、现阶段初级教育中学习信息技术的困难
1.学生不了解信息技术学习的重要性，并且教师的教学观念已经过时
在新时代的背景下，信息技术变得越来越重要。但是，个别教师和学生不了解信息技术的重要性。一些学生常常在不知不觉中认为信息技术是一种游戏，一种娱乐和娱乐的方式。该方法忽略了互联网对于学习和生活的重要性。同时，一些教师不能清楚地认识到信息技术在生活中的重要作用。有些学生甚至将信息技术视为课外知识，这种想法是不正确的。
2.不强调将实践和理论知识相结合，并且学生主要在纸上学习
教师在小学信息技术教学过程中，小学生对知识的了解有限，并且不能在短时间内接受大量知识。同时，许多学生没有很强的实践能力，学生不能有效地将理论运用到实践中。但是，在教授知识时，教师并未完全意识到这一问题，教师无法给学生足够的时间进行实践练习。这使得教师的教与学无接触，并且学生对理论知识的理解很差。因为教师不注意学生的实践学习，所以学生绕了很多弯路，有些问题的作用也模棱两可。
二、解决小学信息技术教学问题的有效措施
1.完成课程并关注学生的学习兴趣
小学生的特点是新鲜、活跃和富于想象力。针对这一特点，教师应及时调整信息教学方法和技巧，并继续根据灵活性、新颖性和独特性的原则实施教学方法，以最大程度地集中学生的积极性和创造力。通过各种主题活动，例如，电子通讯、电子相册和小型电子出版物评估活动，学生可以在积极向上的环境中创建有趣的电子通讯和电子出版物，这不仅可以改善小学生使用计算机也可以提高他们学习和寻求知识的能力。另外，教师可以根据当前情况制定或更新初始课程，在出色地实现教学目标的基础上，可以进行更多的信息教学创新，以增加学生的新鲜度，从而更好地执行信息教学任务。
2.根据实际情况创建3D学习目标
教学目标是课堂教学的灵魂，教师无目的的教学是无效的。在授课之前，每位教师应制定适当的教学目标，并充分发挥其领导和管理作用。如果教师对教学目标有很好的理解，并能够根据这些目标实施教学，那将大大提高教学效果，并提高课堂教学的针对性和有效性。这表明目标的设计非常重要。在信息技术学科的教学中，三维目标是相辅相成的。其中，“知识和技能”是“过程和方法”，“情感态度和价值观”和“过程和方法”的基础是“知识和方法”的成就，“技能”目标的重要载体也是“情感态度和价值观”的关键前提，“情感态度和价值观”对三维目标具有整合和激励作用。可以看出，教师只有将三个目标有机地结合起来，充分理解这三个目标之间的内在联系，教师才能深刻理解信息技术教学的本质，并建立帮助学生定义学习方向的教学目标。
3.提高教育和教学技能，以充分融合信息技术教学实践和理论
在小学教授信息技术时，为了激发学生的学习兴趣，学生必须首先对参与有一个很好的了解，以便学生逐渐熟悉信息技术，同时教给学生相关学科的方法和技巧，并给学生足够的时间来分析和解决空间问题，然后学生的学习将逐步改善。在此过程中，教师必须记住不要遗忘一切，不要为提高教学效果而付出过多的努力，也不要忽视学生的录取。教师应鼓励每个学生前进，向前看，才能培养学生好奇心和学习信息技术的愿望，从而使学生产生成就感和自信心。
4.注意学生学到的东西
信息技术是小学生想要学习、喜欢学习并且喜欢学习的东西。在学习每种内容时，教师应习惯于花足够的时间给学生讨论如何管理该内容并分配相关任务。允许学生使用所学的知识。一些学生在家中有计算机，与同龄学生相比，他们的学习经验更适合放学后添加任务。例如，为了让学生制作多张幻灯片，以便学生可以清楚地解释学习方式，学生还可以讨论操作过程中需要解决的问题，以便学生可以将在课堂上学到的简单知识应用到实践中，并认识到学习方法的用处。
小学信息技术教学应着眼于调整学生的学习态度，教师应以多方面、多渠道、主动的方式教育学生，以获取知识和信息，为教学做准备，营造良好的氛围，为学生提供实践教学的教学过。只有这样，教师才能逐步掌握不断变化的信息技术，适应信息社会飞速发展的需要，提高基础技术信息技术的教学效率。

参考文献：
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