农村初中本土化体验式生涯教育

徐晟

湖南省韶山市实验中学 411300

摘要：生涯教育是时代和社会发展的必然趋势，尤其是我国提出新课改之后，开展生涯教育更是显得尤其重要。农村由于教育水平的落后，许多学生缺乏职业规划与升学选择意识，因此，在农村初中开展本土化体验式生涯教育，对于增强学生的升学选择意识，促进学生未来职业发展，具有十分重要的意义。

关键词：农村初中；本土化；体验式；生涯教育

前言：纵观未来社会的发展趋势，企业与国家的发展，会需要更多高质量、复合型的高学历人才，未来社会分工越来越精细，学生只有在初中时期就具备较强的升学选择意识和职业规划意识，才能尽快确立自己的人生目标，并坚定的朝着这个方向努力奋斗，在未来获得事业上的更大发展。在农村初中学校中，应该开设更多本土化体验式生涯教育，充分利用学校及当地教育资源，增强生涯教育效果，顺利达到预期的教育目标。

1借助综合实践和心理教学开展生涯教育

要有效开展农村初中本土化体验式生涯教育，学校要积极拓宽生涯教育平台，在综合实践课和心里教育课的过程中，对学生进行生涯教学。在教学过程中，教师借助学校的校本课程资源，以情境启发式、提问引导式的教学方法，启发学生结合自身实际，对自己所擅长的领域，以及自己未来对职业的向往展开充分的探索。在探索的过程中，教师需要让学生对自己有着更为全面的认知，能够充分认识到自己的长处与短处，并结合自己喜欢的职业，充分思考自己的性格与能力能够有效匹配该职业。最后，教师还需要为学生讲解每种职业未来的前景与发展方向。通过以上教学措施，能够保证学生对自己进行清晰准确的职业定位，能够分析出自己真正适合的职业，帮助学生塑造更加准确的价值观。例如，学校可以在课堂教学中，开展以生涯为主题的探究活动，让学生在活动过程中，获得更多关于职业生涯的感悟，增强学生对相关职业的体验经历。

2通过社团选修和团体辅导开展生涯教育

为了让学生更好的挖掘自己的兴趣，并结合自己的兴趣特长，来划定未来的职业方向。学校可以开展各种社团选修活动，通过社团选修和团体辅导的方式开展生涯教育，确保每个学生都能够前往自己感兴趣的社团，学习更多相关专业知识，促使学生能够增强自己职业选择的能力，强化学生的职业选择意识。例如，学校开设音乐、运动、游戏等不同类型的社团，鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行选修学习，并在社团活动中引导学生充分挖掘自身的长处。另外，学校还可以设立心理社团，并设置生涯团体辅导的活动，在活动中，开展生涯卡小游戏，通过这种活动来帮助学生见识自己的生涯选择是否符合自己的核心价值观，确保学生能够更好的规划未来，为自己的未来建立更有价值的人生方向。

3通过校友分享、家校合作开展生涯教育

农村学校要开展有效的体验式生涯教育，除了要挖掘校内资源外，还要充分挖掘校外资源，利用校友分享活动和家校合作的方式来开展生涯教育。学校每年都会毕业很多学生，这些学生在大学毕业后，进入社会各行各业工作，同时，每个学生的家长都从事不同的职业，这些社会资源都能够为学校生涯教育提供强大的教学资源。例如，学校可以邀请曾经在这所学校毕业，走入社会工作岗位，并在职业生涯上取得一定成就的校友，回学校为学弟学妹展开职业生涯经验分享会，各自讲述自己行业的有关知识。同时，学校也可以邀请学生家长来校，为学生们介绍自己的职业，以及职业相关知识。通过联系校外资源，让学生对各种不同的职业有着更加丰富的了解。

4利用职业体验和社会实践开展生涯教育

要开展体验式生涯教育，就必须让学生走出学校，利用各种社会实践活动和职业体验活动来真实的感受各种职业，通过实践活动来增强学生的职业感悟，让学生在活动中获得更加深刻的职业体验，并在每次实践活动过后，都能够不断完善自己的生涯规划，树立更加清晰的职业发展目标。例如，学校可以与当地大型企业开展合作，共同建立职业活动实训基地，依据每个学生的兴趣和职业规划，建立不同类型的体验基地，学校定期组织学生前往基地进行各种职业体验，通过这种校企合作的方式，为学生建立了更加真实的职业体验平台，能够让学生在真实的工作环境中， 对职业生涯产生更多的感悟。

5结束语

要在农村中学开展本土化体验式生涯教育，学校就需要联系社会、学校、家庭三方，深入挖掘校内、校外教学资源，通过理论教学、讲座培训、实践体验等活动，全方位的帮助学生树立长远的职业生涯规划意识，让学生在学习过程中，顺利发掘自己的兴趣与长处，建立清晰的人生目标，努力朝着目标奋斗，未来获得更大的职业发展。

参考文献：

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[3]李潇.幼儿师范学校职业生涯教育的初步探索[J].晋中学院学报,2015,32(04):84-87.本文系：课题《农村初中本土化体验式生涯教育》研究成果，课题编号XJKX 19B298