谈幼儿园户外游戏活动的开展

谈幼儿园户外游戏活动的开展

刘世娜

陕西省榆林市靖边县南大街靖边县幼儿园 陕西 榆林 718500

【摘要】幼儿生活中游戏属于比较重要的一部分内容，在幼儿身心健康发展中具有重要的促进作用。户外游戏活动的开展有利于培养幼儿良好的个性，提高幼儿身体素质，促进幼儿全面发展。为此，教师开展户外游戏活动应尊重幼儿的差异，因材施教；提高游戏活动趣味性，调动幼儿参与热情；集中游戏与自由活动结合，发挥游戏活动的价值。

【关键词】幼儿园；户外游戏活动；开展

众所周知，游戏是打开幼儿世界的大门。3-6岁孩子正处于发育阶段，开展户外游戏活动不仅有利于锻炼幼儿思维能力，也有利于锻炼幼儿表达能力。幼儿从中体会参与游戏活动的快乐，对幼儿成长具有重要的促进作用，有利于幼儿全面发展。因此，幼儿园教育中教师要加强开展户外游戏，探索有效的开展方法，实现幼儿全面发展的目标。

1. 开展户外游戏活动的价值

幼儿园开展户外游戏活动对幼儿发展的意义相当深远，具体来说主要表现在培养幼儿良好的个性、提高幼儿身体素质和促进幼儿全面发展等方面。

1.1培养幼儿良好的个性

幼儿年龄小，这个时期其心性单纯，该阶段是最佳的塑造幼儿个性的时机^[1]。对幼儿而言，好的游戏活动有利于培养其良好的性格，这是户外游戏活动比较突出的价值。幼儿参与户外游戏中得到更多沟通交流的机会，有利于幼儿形成良好的个性，这无论对幼儿日后的学习还是生活而言都可能取得意外的惊喜。

1.2提高幼儿身体素质

3-6岁时期的幼儿处于身体机能发育不健全的阶段，这个时期幼儿身体素质不高，且免疫力较弱，开展户外游戏可以达到强身健体的作用，提高幼儿身体素质。有了教师的帮助幼儿参与户外游戏活动不仅保证了其安全，而且游戏可行性更高，发挥了游戏活动的价值。以教学“跳房子”这个游戏活动为例，笔者在操场上画了几个格子，并准备了用布做成的小沙包，游戏的过程中幼儿需要双脚或单脚跳过相关的障碍，并用腿部力量保持平衡。游戏开始时幼儿两两一组，谁先跨越所有障碍谁先获胜，幼儿从活动中形成竞争意识，提高了自身身体素质。

1.3促进幼儿全面发展

社会快速发展背景下单方面的知识教育很显然无法满足家长、社会发展需要，在此背景下幼儿全面发展已经成为大势所趋。幼儿阶段开展游戏的时间充足。好的身体素质是幼儿全面发展的前提，教师开展户外游戏活动对幼儿而言有利于提高幼儿体育素质，从而促进其全面发展^[2]。

2. 幼儿园户外游戏活动的开展策略

幼儿阶段是人一生中比较关键的阶段，该阶段是幼儿思想建设阶段的关键时期。近年来户外游戏活动深得幼儿、家长以及教师的喜爱，因此教师开展户外游戏活动时应思考有效的户外游戏活动的开展方法，具体来说可从以下几个方面开展。

2.1尊重幼儿的差异，因材施教

教师尊重幼儿之间的差异有利于激发幼儿成就动机，这里说的成就动机指的是幼儿面对困难是积极克服困难。这个过程中要以尊重幼儿独立性为基础，调动幼儿参与各项活动的积极性，使幼儿参与活动时获得成功的体验^[3]。开展混龄活动时受到幼儿发展水平和年龄等因素影响，这个阶段的幼儿参与体育活动时表现的状态也具有一定的差异。比如幼儿参与跳远时部分跳跃能力强的幼儿很快完成教师布置的任务，但部分跳跃能力不强的幼儿则很难完成教师布置的任务，并不利于其从中获得成功的体验，长期下去容易导致幼儿对户外游戏活动失去兴趣，参与体育锻炼的积极性不高，甚至对幼儿发展造成不利的影响。为此，笔者针对这一问题给幼儿提出不同的标准，适当降低对跳跃能力不强的幼儿的要求，确保每个幼儿都可以从中体会成功，使其从中产生成就动机，这对幼儿的发展而言具有重要的意义。

2.2提高游戏活动趣味性，调动幼儿参与热情

幼儿在教师的指导下参与户外游戏活动时提高自身探索能力，幼儿从中掌握了一定的知识，使幼儿产生快乐的情趣，如此才能调动幼儿参与游戏积极性，使其在户外游戏中自主动脑思考，促进幼儿在原有水平上得到发展。因此，教师开展户外游戏活动时要提高其灵活性和情境性，激发幼儿自主探究积极性，让其主动参与户外游戏活动中。比如教师可在开展户外游戏时给幼儿创设游戏情境，给幼儿准备合作学习所用的材料，比如石制品、木制品、泡沫制品等等，使幼儿在户外游戏中发挥自身想象力自由使用，调动其参与户外游戏的积极性。幼儿在活动中得到了更多动手的机会，涉及面广、动手机会多，其可以按照自身兴趣爱好操作。此外，这个过程中幼儿得到了自主选择的机会，自主观察、自主动手、自主表达，户外游戏灵活性较强。

2.3集中活动与自由活动结合，发挥游戏活动的价值

通常情况下教师在课堂上都是按照预先的设定组织幼儿参与集体活动，但在户外活动中教师要意识到这种游戏活动比较集中，且经过提前设计，教育综合性局限性较强。这个过程中教师要想培养幼儿社会交往能力或个性能力，户外游戏活动的价值就不那么突出。因此，开展户外游戏时要将集中活动与自由活动结合，比如上午或下午各给孩子安排一定的自由游戏活动时间，使其在学习中可以自主选择喜欢的器材、自由选择玩伴等等，培养幼儿自律、交往以及表达能力等等，最大程度满足幼儿发展需要。如此，幼儿在集体活动和自由活动中获得一定的发展，促进其不断完善自身个性，从而提高自身综合能力。

结束语

综上，户外游戏活动的开展对幼儿身心健康发展起到促进作用。为此，以幼儿园户外游戏活动中的不足为基础，教师开展户外游戏活动时应积极转变教育理念，科学设计户外游戏活动，发挥户外游戏活动的作用促进幼儿发展自身综合能力。只有这样孩子才能在幼儿阶段形成良好的个性，为其全面发展夯实基础。

【参考文献】

1. 朱勤. 浅谈幼儿园户外游戏活动的开展途径[J]. 读与写:教育教学刊, 2017(12):245.

2. 宋必凤. 幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究[J]. 百科论坛电子杂志, 2020(3):686.

3. 王芳. 幼儿园户外游戏活动的价值,现状与组织策略[J]. 中国新通信, 2017(16):141-141.

4. 马金凤. 浅谈农村幼儿园户外游戏活动的开展[J]. 才智, 2020(12):215.

5. 谢斯文. 幼儿园户外游戏活动开展新启示[J]. 考试周刊, 2019(85):29.