云南省武定民族中学
摘要:阅读是学习高中语文的重要基础,通过阅读训练学生言语理解能力以及运用语言的能力,帮助学生学习语文,能够使得学生在阅读中独立思考,建立思维体系,获得知识与智慧。对于如何让学生喜欢阅读,让高中语文阅读教学能够发挥最大作用,本文进行简单探讨,并对高中语文教学的有效教学策略进行简单分析,给出建议。
引言:
阅读的重要性不言而喻,但是学生不爱上阅读课,阅读课只是一种形式,缺乏效率,这是高中语文阅读中最大的问题。信息文化多样,学生对于阅读有了更多的选择权,但也可能会失衡,不知什么样的书该读什么样的书对于现在的你没有帮助,阅读在这一阶段并不是小事,这是塑造学生价值观的重要阶段,这一阶段不论从学习来说还是生活来看,阅读都影响着这一切,如何正确选择适合高中阶段的书,提高阅读效率都是要在教学中重视的问题。
一、找到兴趣,明确阅读意义
(一)明确意义
学生这一阶段的阅读兴趣大多集中在小说这一形式上,一些网络小说的阅读对学生学习来说弊大于利,浪费时间,也可能影响学生价值观,学生这一阶段正是性格与价值观不断形成的阶段,一些不切实际充满幻想缺乏寓意的小说,在一定程度上只会让学生沉迷幻想世界无法自拔,现实与幻想对比,只是一种逃避现实的手段与方式。阅读是对人生的启发,是解决生活中的疑惑,是激发奋起的决心,也是学习需要的手段。阅读的意义不在于逃避现实,而在于在虚幻的世界里获得生活的勇气与信心。当然并非说阅读小说就是坏事,这也是让学生喜欢上阅读的一个突破点,小说这种形式确实十分吸引人,可以通过对于有益学生自我发展的书籍的阅读,提升学生能力。
(二)找到兴趣
学生阅读兴趣的激发可以通过提问与沟通来激发,提问和交流在一定程度上可以监督学生阅读进度,另一方面也可以让学生带着疑问读书,激起学生对于书本内容的好奇,在一步步的阅读中解答问题学到知识,通过阅读书籍走上人类进步的阶梯。除此之外,阅读兴趣的提升,也可以从无限制的书本选择中来,选择自己喜欢的书籍,在阅读课上对于自己喜欢的书籍发表看法,与同学进行交流,说说这本书吸引你的点,说说你从这本书里学到了什么,讲讲收获,通过这样形式的交流会,变相“种草”,选定下一本要看的书,在定期的阅读交流会中形成良性循环。当然,书籍的选择不受限是相对而言的,不受限但也要有底线,书籍无思想、无实际内容的不选。若是选择了这样的书,阅读分享无话可说,学生本身也是可以意识到的,也可以在交流中感受到自己所看书的不足与问题,这就要看这部分的时间成本要不要付出了,是留给学生犯错的机会,还是直接矫正,需要根据学生自身状况来定。
二、找到氛围,感受阅读魅力
(一)课堂阅读氛围
设置专门的阅读课,来增强阅读氛围,阅读本来就是语文学习的一部分,打好阅读基础是语文学习的重要部分,阅读课堂的设置是非常有必要的。新课标下,每学期课本后都有推荐书目,指导老师学生应该教学和阅读的书籍,从课本到课堂感受阅读的重要性,营造阅读氛围。
(二)课下阅读氛围
随着网络的发展,阅读不再局限于书本以及课堂,随时随地都可以阅读。可以通过网络阅读课,网络阅读自习室等等形式,学生可以在通过课上课下结合的方式,将阅读带入学生的日常生活。课下阅读也更能够借助网络,了解书籍背景、作者以及很多网友从书中学到的知识,是不是有你没有注意到的问题,通过网络大数据时代,开阔阅读的视野,通过不同人的不同角度理解书中的不同观点,拓展学生的思维,学生能够在平台上与更多人交流,在交流中学习以及增长知识。在这种线下氛围中,提高阅读效率,养成良好的阅读习惯。
三、找到方法,提高阅读效率
(一)多种阅读方式
阅读不仅仅指的是看书,也可以是听说,画书等。可以通过听书,通过听不同声音对于不同角色不同场景的演绎,将书本在某一方面具化,激起学生的阅读兴趣以及想象能力。通话画书理清书本写作思维,帮助理解,形成良好的阅读思维。这些方式丰富了阅读形式,使得阅读不局限于文字,于学生而言也更加有趣,可以提高学生的阅读效率。阅读是一种主观的自我理解过程,多种形式的阅读当时,可以更好地促进这种理解。
(二)阅读技巧
阅读的书籍很好,但是读完收获却不大,很大程度上是由于阅读方法的问题造成的。一方面阅读时间要合理安排,避免时间隔的过长忘记之前阅读的内容,使得阅读缺乏效率,另一方面,阅读之时做好笔记,定期形成读书报告,帮助自己记忆与理解,也能在一定程度上理清阅读思路,使得阅读更加深刻的影响到自己。除此之外,可以在阅读前,根据题目提出问题,带着问题去读书,找寻答案,目标明确,使得阅读更加有效率。定期可以与老师与同学交流,在交流中强化感受,分享所得,也可以在与老师与同学的交流中,加深理解。在这个过程中,既可以增强阅读的成就感,也训练了表达能力,也可以在交流中学习老师或者学生的长处,从语言理解和语言运用两方面,理解阅读的意义,提升阅读的能力以及阅读的兴趣。阅读方法是就个人而言的,可以根据自己的阅读习惯,定制适合自己的阅读计划表,以自己的方式记录阅读收获,通过不断学习改良阅读方法。
四、结束语
阅读不仅仅是促进学生学习语文的方式,也是学生获得知识的重要来源。阅读从小开始,但如何读书用哪种方式读书才最有效率却并不是每个同学都会,可以在阅读课程中不断教会学生方法,养成良好阅读习惯,从记笔记、形成阅读报告以及阅读交流会开始,逐步提高学生阅读能力以及阅读效率。阅读的意义不仅仅如此,它也是指引学生成长的老师,学生成长过程中的问题也可以通过书籍的阅读,解答学生这一阶段的迷茫,帮助学生找到人生目标。
参考文献
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