高中语文阅读教学的有效教学探索

高中语文阅读教学的有效教学探索

李丽媛

云南省武定民族中学

摘要：阅读是学习高中语文的重要基础，通过阅读训练学生言语理解能力以及运用语言的能力，帮助学生学习语文，能够使得学生在阅读中独立思考，建立思维体系，获得知识与智慧。对于如何让学生喜欢阅读，让高中语文阅读教学能够发挥最大作用，本文进行简单探讨，并对高中语文教学的有效教学策略进行简单分析，给出建议。

关键词：高中语文；教学探索；阅读

引言：

阅读的重要性不言而喻，但是学生不爱上阅读课，阅读课只是一种形式，缺乏效率，这是高中语文阅读中最大的问题。信息文化多样，学生对于阅读有了更多的选择权，但也可能会失衡，不知什么样的书该读什么样的书对于现在的你没有帮助，阅读在这一阶段并不是小事，这是塑造学生价值观的重要阶段，这一阶段不论从学习来说还是生活来看，阅读都影响着这一切，如何正确选择适合高中阶段的书，提高阅读效率都是要在教学中重视的问题。

一、找到兴趣，明确阅读意义

(一）明确意义

学生这一阶段的阅读兴趣大多集中在小说这一形式上，一些网络小说的阅读对学生学习来说弊大于利，浪费时间，也可能影响学生价值观，学生这一阶段正是性格与价值观不断形成的阶段，一些不切实际充满幻想缺乏寓意的小说，在一定程度上只会让学生沉迷幻想世界无法自拔，现实与幻想对比，只是一种逃避现实的手段与方式。阅读是对人生的启发，是解决生活中的疑惑，是激发奋起的决心，也是学习需要的手段。阅读的意义不在于逃避现实，而在于在虚幻的世界里获得生活的勇气与信心。当然并非说阅读小说就是坏事，这也是让学生喜欢上阅读的一个突破点，小说这种形式确实十分吸引人，可以通过对于有益学生自我发展的书籍的阅读，提升学生能力。

(二）找到兴趣

学生阅读兴趣的激发可以通过提问与沟通来激发，提问和交流在一定程度上可以监督学生阅读进度，另一方面也可以让学生带着疑问读书，激起学生对于书本内容的好奇，在一步步的阅读中解答问题学到知识，通过阅读书籍走上人类进步的阶梯。除此之外，阅读兴趣的提升，也可以从无限制的书本选择中来，选择自己喜欢的书籍，在阅读课上对于自己喜欢的书籍发表看法，与同学进行交流，说说这本书吸引你的点，说说你从这本书里学到了什么，讲讲收获，通过这样形式的交流会，变相“种草”，选定下一本要看的书，在定期的阅读交流会中形成良性循环。当然，书籍的选择不受限是相对而言的，不受限但也要有底线，书籍无思想、无实际内容的不选。若是选择了这样的书，阅读分享无话可说，学生本身也是可以意识到的，也可以在交流中感受到自己所看书的不足与问题，这就要看这部分的时间成本要不要付出了，是留给学生犯错的机会，还是直接矫正，需要根据学生自身状况来定。

二、找到氛围，感受阅读魅力

（一）课堂阅读氛围

设置专门的阅读课，来增强阅读氛围，阅读本来就是语文学习的一部分，打好阅读基础是语文学习的重要部分，阅读课堂的设置是非常有必要的。新课标下，每学期课本后都有推荐书目，指导老师学生应该教学和阅读的书籍，从课本到课堂感受阅读的重要性，营造阅读氛围。

（二）课下阅读氛围

随着网络的发展，阅读不再局限于书本以及课堂，随时随地都可以阅读。可以通过网络阅读课，网络阅读自习室等等形式，学生可以在通过课上课下结合的方式，将阅读带入学生的日常生活。课下阅读也更能够借助网络，了解书籍背景、作者以及很多网友从书中学到的知识，是不是有你没有注意到的问题，通过网络大数据时代，开阔阅读的视野，通过不同人的不同角度理解书中的不同观点，拓展学生的思维，学生能够在平台上与更多人交流，在交流中学习以及增长知识。在这种线下氛围中，提高阅读效率，养成良好的阅读习惯。

三、找到方法，提高阅读效率

(一)多种阅读方式

阅读不仅仅指的是看书，也可以是听说，画书等。可以通过听书，通过听不同声音对于不同角色不同场景的演绎，将书本在某一方面具化，激起学生的阅读兴趣以及想象能力。通话画书理清书本写作思维，帮助理解，形成良好的阅读思维。这些方式丰富了阅读形式，使得阅读不局限于文字，于学生而言也更加有趣，可以提高学生的阅读效率。阅读是一种主观的自我理解过程，多种形式的阅读当时，可以更好地促进这种理解。

(二)阅读技巧

阅读的书籍很好，但是读完收获却不大，很大程度上是由于阅读方法的问题造成的。一方面阅读时间要合理安排，避免时间隔的过长忘记之前阅读的内容，使得阅读缺乏效率，另一方面，阅读之时做好笔记，定期形成读书报告，帮助自己记忆与理解，也能在一定程度上理清阅读思路，使得阅读更加深刻的影响到自己。除此之外，可以在阅读前，根据题目提出问题，带着问题去读书，找寻答案，目标明确，使得阅读更加有效率。定期可以与老师与同学交流，在交流中强化感受，分享所得，也可以在与老师与同学的交流中，加深理解。在这个过程中，既可以增强阅读的成就感，也训练了表达能力，也可以在交流中学习老师或者学生的长处，从语言理解和语言运用两方面，理解阅读的意义，提升阅读的能力以及阅读的兴趣。阅读方法是就个人而言的，可以根据自己的阅读习惯，定制适合自己的阅读计划表，以自己的方式记录阅读收获，通过不断学习改良阅读方法。

四、结束语

阅读不仅仅是促进学生学习语文的方式，也是学生获得知识的重要来源。阅读从小开始，但如何读书用哪种方式读书才最有效率却并不是每个同学都会，可以在阅读课程中不断教会学生方法，养成良好阅读习惯，从记笔记、形成阅读报告以及阅读交流会开始，逐步提高学生阅读能力以及阅读效率。阅读的意义不仅仅如此，它也是指引学生成长的老师，学生成长过程中的问题也可以通过书籍的阅读，解答学生这一阶段的迷茫，帮助学生找到人生目标。

参考文献

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[4]冯尚财浅谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J]. 读与写(教育教学刊), 2017(01):124.