重庆市南川区兴隆镇中心小学校 408400
摘要:目前,在各项课程的教学工作中,都提倡创新教学措施,能够树立以生为本的教育观念,在此背景下,当进行初中班级管理时,初中班主任需要改变管理教育理念,多从学生的角度考虑,从学生的实际生活出发,并且可以建设积极的班级文化,熏陶学生的思想,再从网络信息化的方向着手,加强班级管理能力,这会有助于提高管理教育成效。
关键词:初中班主任;管理;教育
引言:作为初中班级的核心,班主任具有引领学生健康成长的重任,这就需要分别从心理、学习两个方面开展教育工作,既要管理好日常的班级学习秩序,促进每位学生积极学习,又要培育学生健康的品行,这样才能有效地促进健康成长。
在进入初中阶段后,许多学生在内心上悄然发生了变化,对校外的世界具有更强烈的求知欲,更愿意接触课本之外的事物,如网络小说、手机游戏等,这些事物会渐渐地影响学生的思想,并且由于多数学生欠缺足够的分辨能力,对许多事物不具备成熟的判断标准,导致许多学生渐渐地沉迷于课本之外的事物,会吸收诸多不良思想,如享乐主义、娱乐至上等,这会对学生的心理成长造成不良影响。
有些初中班主任在管理过程中,未能及时地察觉当前学生的变化,依旧使用传统的班级管理方式,致使许多学生越感严苛,渐渐地产生逆反班主任的心理,进而导致班内出现不服从管理、曲解管理意见的现象,致使管理效率每日俱下。
在如今的初中班级管理中,往往由于班主任不了解学生的真实想法,容易采取错误的管理策略,如果想要提高管理效率,必先贴近学生的生活,可以在班内不定期地举办一些寓乐于教的班级活动,一方面可以让学生在紧张的学习节奏中得以喘息,释放许久未开放的内心,活跃班级内的气氛,另一方面可以促进班主任和学生的关系,令其能够逐渐地建立更为深厚的信任关系,班主任可以走进学生的内心,以便更好地施展教育措施。
例如,在某次月考结束后,可以在班内组织一次班级联欢会,在不会影响其他班级的情况下,让班内的学生自行准备才艺表演节目,可以选择歌唱、舞蹈、小品、诗朗诵、脱口秀等类型,以班干部带头报名参加,同时班主任可以自己准备一个特别节目,在当全班学生表演完成后,作为“特别嘉宾”进行演出,既会让学生感到惊喜,又会和学生“打成一片”,拉近彼此的距离,随后在进行某项管理举措的时候,当班主任与班内学生沟通时,相信更多的学生愿意主动听从班主任的建议,从而有助于提高管理效率。
由于当前网络信息的快速传播,许多学生都会受到网络信息的影响,有些学生会因为沉迷游戏、小说等电子产品,导致形成不良的思想意识,并且会影响周边的同学,为了避免该种问题,需要在班内建设积极的班级文化,弘扬社会正能量,同时在班内需要设立多种榜样,令学生能够以此作为生活中效仿的对象,渐渐地形成健全的人格、健康的思想。
例如,在班内可以围绕奖励制度构建班级文化,如设立“精神小伙/女孩榜”,借助网络流行语“精神小伙”、“精神女孩” 的噱头,吸引学生的注意力,同时在榜内设立若干有实质意义的奖项,如“勇敢冲锋奖”、“始终如一奖”、“后生可畏奖”、“当代小雷锋奖”、“百花奖”等,其中“勇敢冲锋奖”用于奖励班内某阶段中综合成绩快速提升的部分学生;“始终如一奖”用于奖励班内两次以上获得综合成绩第一的学生;“后生可畏奖”用于奖励在本学期内表现出积极学习的苗头,但是增速缓慢的部分学生;“当代小雷锋将”用于奖励某阶段班内真正负责的班干部,鼓励其继续坚持负责精神;“百花奖”用于奖励班内拥有特殊才艺的学生,如歌唱能力较强、书法能力较强、舞蹈能力较强、在体育运动赛事上得奖等。可见,该奖励制度涵盖了多想类型的学生,能够拓宽学生对“优秀”的认知,不仅在学习上鼓励学生奋勇直进,而且在生活上鼓励学生健康生活,长此以往,有利于在班内形成积极的班级文化,从而会对学生产生积极的影响。
从目前大多数初中生的日常生活来看,都会在课外时间内玩手机,通过各种社交媒体浏览网络信息,在网络上交朋友,如果班主任依旧运用“办公室面谈”的方式教育学生,很难令其听从,并且不能在短暂的时间内,专心致志地教育学生。因此,需要教师从网络入手,拓展新的管理手段,与学生在网络上构建新的联系,向其传达健康、积极的教育信息,从而慢慢地促使学生形成健康的思想意识。
例如,以微信为例,可以利用微课构建班级群,让所有学生可以进入群内,班主任可以不定期地在群内发送一些有意义的文章、书籍,或者名言名句,虽然有些学生不会点开阅览,但是对多数学生来讲,这些信息可以渐渐地感化思想,令其能够受到哲理的熏陶,渐渐地种下自我思想的种子。并且,当班主任要与某名学生进行谈话时,不必通过班干部传达的方式,令其进入办公室面谈,可以直接通过微信的方式,在课外时间内与其进行联系,通过网络文字或语音、视频聊天的方式,与学生单独进行沟通,既可以充分尊重学生的自尊心,又可以达成口头教育的目的,有利于提高教育成效。另外,在进行家校教育的时候,同样可以利用微课方式,在添加了每位学生家长的微信后,当某名学生在校内犯错后,如旷课、打架等,可以通过微信与家长取得联系,当需要进行家访的时候,在于家长无法取得统一时间的时候,可以通过微课视频互相联系,进而展开关于学生问题的谈话,从而可以提高班级管理效率。
综上所述,在当前的初中班级管理中,班主任时常会遇到形形色色的阻碍,但是不能仅使用传统管理的“老办法”,应当敢于创新,用更为多样化的方式教育学生,在无形中推动学生朝向健康的方向成长,在学习、生活上帮助学生,这样才能逐个地克服阻碍,提高管理效率。
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