基于德育的初中信息技术教学探究

基于德育的初中信息技术教学探究

程天想

乌鲁木齐市实验学校 830026

摘要：计算机和信息技术的应用越来越广，人们对网络的依赖也越来越广泛，信息技术教师的任务不光是教会学生如何应用计算机，更重要的是通过对计算机知识和技能的教授教会学生合理利用网络，克制自己沉迷于网络，提高自己的道德素质。

关键词：德育渗透；信息技术；教学探究

一、信息技术教学存在的问题

（一）在课堂教学中教师对道德教育的重视不够

部分信息技术教师认为道德教育是学校、家长、班主任的工作，与信息技术教师无关，于是在课堂教学中，只关心自己的计算机知识的讲解和计算机应用能力及技术的培养，关心学生对计算机知识的掌握和能力的提高，始终忽略思想品德教育的渗透。长期下去，学生的知识增长了、应用计算机的能力提高了，可道德品质跟不上，形成高分、高能力、低素质，甚至会出现道德败坏的学生，这样的人走向社会后，很可能就成为社会上的各种不安定因素，甚至造成社会的负担。所以，教师首先要端正自己的教育思想和态度，提高自己的认识觉悟，担起自己在思想道德教育方面应有的责任，在计算机课堂教学中，始终不忘对学生德育的渗透教育，千方百计、想方设法地将自己所教学的内容与学生的生活、学习实际联系起来，用学生身边的事实教育学生。

（二）学校的重视的引导不够

大部分学校只看重学生的学习成绩，看重的是培养了多少尖子生、有多少学生成绩在全市名列前茅，而忽略了学生的德育，大会小会讨论研究的都是如何提高学生的学习成绩和教师的教学方法，空闲时间议论的也是某某学生的成绩提高了多少、某某学生的学习方法怎么样、对作业的完成情况等等话题，很少涉及学生的道德素质教育；在听课、讲课、说课、评课、反思等教学活动时，教师们评议的是教学内容、教学方法、活动的开展、知识内容的处理等内容，也很少涉及德育渗透方面的方法技巧。学校及领导的引导是教师教学的风向标，只有好的风向标，教师才能有好的行动。

（三）家长及学生的重视不够

很多家长把学生送到学校，就把教育的一切权力和任务都交给了学校、交给了教师，自己卸去了德育的责任，只关心学生的学习成绩进步了没有，很少关心学生的德育问题。学生也一味地完成学习任务，并不把个人道德素质的提高放在心上，甚至会放纵自己犯这样那样的一些小错误、小毛病，对自己要求不严，殊不知，长期积累下去，自己的错误和毛病越来越多，甚至会走上歪门邪道。实际上，真正有才能的人，是把知识和道德同样看重、二者有机结合的人。

二、信息技术教学中渗透道德教育的研究策略

（一）学校要高度重视德育渗透

由于社会、教育管理部门、家长、学生都在评价一个学校的好坏时只看重学生的学习成绩，看重的是培养了多少尖子生，所以也影响着学校各种规章制度的制定、影响着学校管理的思路和方向，但学生的德育工作也是学校管理的一大部分，教师在重视学生学习成绩的同时也要重视学生的思想道德教育，要有“两条腿走路”的意识，要两方面都要抓，根据学生的实际情况，制定一系列关于学生德育在各学科教学中的渗透措施、方法和策略，对各科教学起引领和指导作用。

（二）增强教师业务自修

教师自身的专业素质和思想道德素质的高低，决定着自己日常教学中对思想道德教育的渗透效果。因此，要想当一名优秀的信息技术教师，就必须自己不断地充实和更新自己的专业知识储备，不断地去钻研计算机课堂教学的先进教法，并积极地在自己的教学实践中应用、创新和推广。同时，教师要学会有效渗透德育的方法与技巧，处理好课堂教学中出现的各种不利因素和现象，把被动变成主动，对学生要有预见性，防患于未然，使学生直接受益。

（三）优化各科教师的交流

一个学校整体教学水平的高低与学校教师的交流教研是分不开的。信息技术教师要认真搞好学科内教研的同时，要广泛听课、交流，不光听学校内各科教师的示范课、公开课、优质课，还要积极去听其他兄弟学校的课，广泛地与他们进行交流，学习先进的教学方法为我所用，从与他们的交流中获得自己教学方面的提高；抓住一切外出培训和网络培训的机会积极参加培训，学习先进的教学方法和专业知识，提高自己的业务能力；要处理好师生关系，要与学生建立良好的师生关系，与他们谈心交流，了解学生在学习中的实际需求和实际知识储备，尽量做到一把钥匙开一把锁，对症下药，因材施教。

（四）增强学生自身道德方面的教育

学生是学习的主体，只有学生真正认识到思想道德教育在自己成长过程中的重要性，学生才能积极主动地去学习，才能积极与教师配合完成教学任务。那么，如何才能提高学生自身的德育呢？一方面，学校要组织各方面的学生参与活动，通过一系列的活动，使学生领悟到思想道德素质的提高对自身综合素质提高的重要性，使学生真正认识到思想道德素质培养对自身综合素质提高的现实意义，激发他们提升思想道德素质的热情。另一方面，要动员一切可以动员的教育力量，通过他们的活动和教育来提升学生的道德素质。

（五）充分的利用网络资源

网络已经是人们获得各种信息的主要途径，学生也一样，他们通过网络获取大量信息和认识外面的世界。教师要充分利用网络上健康、积极向上的各种信息资源，把这些资源推荐给学生，使学生在教师正确的引导下利用网络进行学习，获取对学生有益的信息资源，并有效地加以利用，促进和丰富学生的知识和道德素质。

结束语

综上所述，随着教育信息化2.0的不断推进，智慧黑板已成为教学必备教学设备，同时又对中小学教师开展多方面、多层次的信息技术应用培训，提高了教师对信息技术的应用能力，使得信息技术在各科课堂教学中越来越广泛地运用，信息技术已经成为教育教学改革的一部分。所以，信息技术教师有必要对信息技术课堂教学进行深入探讨研究，尤其是在学生德育渗透方面要进行大胆尝试，以期取得有效突破。

参考文献

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