运用批判思维提高小学生英语课堂学习深度的策略

运用批判思维提高小学生英语课堂学习深度的策略

张俏丽

山西省太原市小店区实验小学校 山西 太原 030032

摘要：在当前这一教育事业深化发展背景下，小学英语课程教学成为了教育部门关注的重点，因为随着全球一体不断深化，英语应用能力已经成为了学生未来人生发展的重要组成部分，所以在教学过程中教师就需要利用合理的方式去引导学生，进而有效提高学生英语应用能力。因此在教学过程中教师就开始利用批判思维去开展深度教学工作，以保证学生可以牢牢掌握并灵活应用所学知识。

关键词：小学英语；批判思维；学习深度

众所周知处在小学阶段的学生其思维较为活跃，若是一味地利用传统教学方式去引导学生，那么学生就会产生较强的抵触心理，尤其是在英语课程教学中，若是利用传统方式去引导学生那么学生就无法正确掌握所学知识，那就更不要提灵活应用所学知识了^[1]。因此在教学过程中教师就需要利用批判思维去激励学生，进而有效提高课程教学效率与质量，本文就针对小学英语教师如何在教学中利用批判思维去提高课程教学深度进行总结。

一、英语教学中批判思维培养的现状

虽然说批判思维可以有效提高教学效率与质量，同时还可以进一步提高学生学习能力，但是在当前这一教学背景下批判思维引导还是存在一些问题。首先就是在教学过程中教师没有教学目标，教师在教学过程中经常会利用教材内容去引导学生，一味地关注知识点传授与应用能力的培养，进而忽视了批判思维的渗透，最终严重影响到整体教学规划。其次就是教师教学资源应用不合理，教师在教学过程中总是将批判思维应用当作辅助资源，没有在教学中深入地去渗透批判思维，最终严重影响教学质量。最后就是教师的教学方式存在问题，大多数教师在教学过程中虽然渗透了批判思维，但是却忽视了批判思维渗透的意义，并没有将学生课堂主体地位重视起来，使得学生在学习过程中只能跟随教师的思路进行知识总结，最终严重影响学生综合能力的提升^[2]。

二、英语教学中批判思维渗透的对策

（一）树立培养目标

小学英语教师在教学过程中一定要具备这样的教学观念，那就是在教学过程中一定要做到“以生为本”，即在教学过程中不仅要将英语基础知识教学中时起来，还要在教学过程中有效提高批判思维渗透与应用价值，以保证学生在学习过程中可以养成良好的学习能力。那么教师在教学过程中就可以通过分层教学的方式去引导学生，首先在教学过程中教师可以利用教材内容向学生提出问题，并在提问过程中将学生的观点总结出来，以保证可以正确了解到学生是怎样看待问题的。其次，教师在教学过程中还要尽量引导学生将自己的看法说出来，并让其他学生将这一看法进行发散思考，进一步提高学生问题思考能力。最后就可以在教学中将所要教授的核心知识传授给学生，进而有效提高学生知识理解能力。

（二）开发教学资源

在教学过程中教师一定要将教材资源合理应用起来，进而有效提高教学质量。那么教师在教学过程中就要将中西方文化差异问题重视起来^[3]。例如教师进行到《My friends》这一课程教学时，教师就要将中西方语言差异问题重视起来，比如中国人在介绍自己朋友时喜欢这样说：“某某，这是谁谁谁”，然而西方人却并不会这样，他们会主动去询问：“WHO's this”，或是主动说：“We must have met somewhere”，那么教师在教学过程中就要通过西方人主动、热情的角度去引导学生，并在教学中适当去激发学生批判性思维能力，进而调动学生课堂参与积极性，并将教学资源合理应用起来。与此同时，教师在教学过程中还可以利用教材中没有出现的内容去引导学生，通过一些贴切实际的知识去激发学生批判思维，使学生可以结合生活实际更好地利用批判思维去了解所学知识。

（三）改进授课方式

批判思维的运用就是要改变当前小学英语教学现状，那么教师在教学过程中就需要利用合理的方式去改变授课方式，进而有效提高教师教学效率与质量。那么在教学过程中教师可以利用教材内容，或是在教学备课时去网上寻找一些新颖的问题，等到授课时向学生提问。但是一定要保证答案的多元化，千万不要出现当问题提出后学生回答千篇一律的问题，这样不利于批判思维的渗透，也不利于学生对知识的理解与掌握。在教学过程中教师还可以为学生开展辩论活动，使学生可以在活动中畅所欲言，进而激发学生提问与辩论积极性，最终有效提高学生学习效率与质量，并进一步推动小学英语课程教学工作现代化发展。

三、结束语

通过以上总结可以了解到，在小学英语教学中批判思维能够为教师教学工作带来怎样的帮助，同时也了解到在批判思维渗透过程中存在着怎样的阻碍。那么在教学过程中教师就需要根据实际情况对教学工作进行优化，以保证可以有效提高批判思维渗透与应用价值，最终为学生未来学习生涯打下坚实基础。

参考文献：

[1]裔晶. "思维导图"在小学英语课堂中的运用策略[J]. 小学生:教学实践, 2018,(10):62-62.

[2]曾艳. 浅谈如何运用思维导图构建小学英语高效课堂的策略[J]. 中外交流, 2019, 26(48):175-175.

[3]粟慧敏. 浅析小学英语课堂如何培养学生思维品质[J]. 青年时代, 2018, (31):265-266.