中职语文教育教学中融入情感和幽默的探索

中职语文教育教学中融入情感和幽默的探索

陈善才

新化县楚怡工业学校 417600

摘要：语文学科是中职学校教育教学体系当中的重要基础学科，是学生在日常生活当中能够普遍进行灵活运用的学科，而且对于其他学科的学习有着重要的基础作用，不仅可以增强学生的认知能力与学习理解能力，还能够有效的提升学生的言语沟通交流技能，对于促进学生学习并构建完整系统的基础技能知识结构框架，树立正确的世界观、人生观、价值观，具备良好的言语沟通与表达能力，都具有十分重要的作用，因此在中职语文学科的课堂教学过程中，需要教师针对中职学生群体的特点，采取行之有效的教育教学方法，在课堂教学过程中融入情感和幽默两个重要元素，充分调动学生的思维情感，寓教于乐，进而实现教学目标。

关键词：中职语文教学；融入；情感；幽默

中职院校的学生与普通中学学生具有明显的差异化特点，中职学生对技能科学知识的掌握与运用能力不足，且自主参与学习的积极性与主动性不高，缺乏学习兴趣，进而导致自身的学习基础相对较弱，因此中职语文课程教育教学目标的实现具有一定的难度，以复述和机械讲解课本知识的传统课堂教学方式很容易使得学生产生抗拒和抵触心理，而将情感因素融入到课堂教学活动之中，采取幽默风趣的教学风格，可以活跃课堂教学氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学习兴趣，收获良好的课堂教学成果。

一、中职语文教育教学中融入情感和幽默的意义

对于中职教育语文学科的教学工作而言，除了实现让学生能够熟练的掌握汉语基础知识并学会运用以外，还注重要提升学生个人的道德文化水平，提升个人的文化素质与文化修养，尤其是教材中选取的具有代表性的经典古诗文作品，在内容方面，不仅具有丰富的古汉语基础知识，而且在作品情感以及主旨思想等方面往往也蕴含着许多积极向上的道德品质，对于学生树立科学健全的思想价值观具有极大的推动作用，由此可见中职语文教学工作的重要性，那么将情感与幽默这两种元素融入到中职语文的教育教学工作之中，可以有利的促进教学理念的达成，首先，以情感为切入点，可以有效的拉近教师与学生之间的距离，促进师生之间的沟通与交流，教师将情感教育融入到课程教学之中，不仅可以使学生在课堂学习过程中拥有丰富多彩的情感体验，在师生课堂互动之中产生情感共鸣，同时，以积极向上的情感元素为导向可以帮助学生养成健康稳定的情感基础，树立积极正确的价值取向；其次，中职语文教师在课堂教学过程之中，可以改变传统的课堂教学语言与教学模式，通过采用幽默新奇的教学语言与教学动作，调动学生课堂情绪，提升学生的学习兴趣，从而使学生能够更加快速有效的接受并掌握知识技能，提高教学效率。

二、中职语文教育教学中融入情感元素

（一）树立科学的教育教学观念

树立科学正确的教学方式和教育理念，对于实现学校的教育教学目标具有重要的影响意义，以科学先进的教育理念为指导，在实际教学过程当中采用科学合理的教学模式，无论是在激发学生的学习兴趣方面，还是在提高学生的知识掌握与理解运用能力方面，都具有重要的促进作用，传统的课堂教学模式下，教师处于整个教学课堂的主导地位，教学形式往往也是由授课教师对于教材内的知识内容进行复述式的讲解，教师“灌输式”教学，学生死记硬背，缺乏探索性与创造性，固化学生的思维模式，致使学生缺乏主动思考与探索的能力，慢慢地丧失了学习兴趣，所以中职语文教师在进行课堂教学过程当中，应当打破传统教学方式，精心设计课堂教学方案，在讲授语文基础技能知识的同时，适当的融入部分课本之外的拓展知识以及思想情感方面的教育内容，鼓励学生积极抒发内心的情感与思想，帮助学生在学习掌握语文基础技能知识的同时，建立科学完善的人生价值。

2. 建立深厚的师生之情

中职语文教师在教育教学过程当中应当融入自身情感，切实的关怀学生的学习与发展情况，而不是单纯的将学生和教师分成两个对立的层面，多与学生在课堂上进行互动沟通与经验交流，尊重学生的课堂学习主体地位，帮助学生培养独立思考与解决问题的能力，同时，中职类院校的学生在学习兴趣、学习能力以及知识掌握速度等方面与普通学校的学生相比具有一定差距，因此中职语文教师在开展教育教学活动过程的当中，还应当给予学生充足的耐心，保持用温和的心态与轻松的语气同学生进行沟通交流，根据学生在学习过程中遇到的问题，及时调整自身的教学方案，耐心细致的为学生多做讲解，不断拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情。

三、中职语文教育教学中融入幽默元素

（一）打造外在的幽默形象

除了正常通过语言阐述来进行教学的方式之外，中职语文教师在进行课堂教学活动时，其外在的衣着服饰、肢体动作、以及面部表情等特征也同样具有吸引学生注意力的作用，甚至在一定程度上，教师的外在体态形象在课堂教学实践过程中，对学生注意力的吸引与影响要远远大于教学语言所起到的作用，因此，中职语文教师注重打造自身的外在形象以及肢体语言，对于提升教学质量，实现教育教学目标具有重要的促进作用，在实际教学活动当中，中职语文教师可以根据课堂教学的实际内容，进行有针对性的设计构思，将幽默的元素融入到外在形象的塑造中去，在形象的打造不仅限于授课教师本人，授课教师同样可以组织学生参与其中，例如在进行文言文或者古诗的课程教学时，授课教师可以组织学生将课文中经典的人物形象或者故事场景在课堂之上进行模拟表演，可以有效的活跃课堂氛围，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

（二）运用幽默的语言方式教学

在中职语文的课堂授课过程当中，语言仍旧是教学工作的重要基础性工具，在教育教学活动之中占据主导地位，目前，中职语文教学课堂上经常会发生学生心不在焉，走神儿、困倦等注意力不集中的情况，其主要原因在于授课教师的教学方式较为传统，教学语言缺乏创新，学生对语文课程的学习感到枯燥、乏味，缺乏兴趣，因此，中职语文教师在授课过程当中，要明确掌握教学内容与教学目标，采用灵活有趣的语言风格进行教学，充满幽默性的教学语言能够有效的引起学生的注意力，将语课程文知识通过幽默的教学语言表达出来，既不会让学生对学习语文课程产生抵触性的心理情绪，还可以充分集中学生的注意力，调动学生学习的积极性，在寓教于乐的过程当中提高教育教学质量，此外，授课教师通过充满幽默性的语言与学生进行互动交流，能够有效拉近师生之间的距离，增进师生感情，同时运用幽默的语言艺术去纠正学生所犯的错误，相比较与严厉的言语批评来说，能够很好的保护学生的自尊心，往往会产生更好的教育效果。

结束语：

总而言之，中职语文课程的教育教学目标，不仅仅是局限于教会学生识文断字的基础性知识，区别于数理化等强调技术掌握的学科项目，语文课程教育当中还要注重情感因素的教育与表达，同时还要结合幽默丰富的语言艺术，将其融合进教育教学的过程当中，不断提高教师的课堂教学质量与学生的学习效率，在教育体制改革不断发展完善，素质教育需求不段提升的新时期，为社会发展培养符合时代需要的全方位发展的优秀人才提供重要保障。

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