如何做好初二物理的入门教学

如何做好初二物理的入门教学

胡浩文

重庆市垫江第一中学校

初中物理，是一门学生在初二才开始接触的新学科，学习内容，学习方式，都会与以往的其他学科迥然不同。在这种情况下，往往很多学生都会表现出一定的不适应，如果教师不注意和加以引导，就会出现学生在物理这一学科上无法学好，甚至厌学弃学的现象。所以，如何激发学生学习物理的积极性，以及如何保证我们在教学中的教学质量，让学生能够真正的打开物理思维，吸收物理知识并能灵活的加以应用，就需要注重我们在平常的教育教学方法。

一、以学生为主体，从学生实际情况的角度出发准备教学内容。

在传统的教学过程当中，在学生一开始接触物理的时候。教师往往会忽略掉学生在教学过程中的主体地位，一味的按照自己多年的教学经验，千篇一律的重复着以前的教学过程。殊不知，不同的时代，学生的学情和感情，是不一样的。总是重复着自己几十年的老腔调，老版本，对于日新月异的学生而言，自然是无法做到因材施教，自然衔接的。

对待每一届新的学生，我们应当在接到班级之后，先注重与班主任和其余任课教师的交流，通过他们去了解班级学生的具体学情和学生的思想动态。然后从实际出发，调整自己的新课教学的难易接受程度，保证学生在一开始就能跟上自己的教学，让学生的思维能够在课堂里活跃起来，提高其参与学习的程度，那么学生自然在一开始就能适应新课程的教学进度，不会出现学生的不适应和教师的无可奈何了。

二、培养学生的学习兴趣，让枯燥的课堂变得生动有趣。

很多物理教师在教育教学的过程之中，总会碰到一个无法回避的情况，那就是由于物理知识本身带来的枯燥无味，这让我们在课堂之中很难调动起学生学习物理的积极性。而且大部分的物理课堂，在学校排课之时，总是难易避免的被安排到下午，在学生本来就昏昏欲睡的时候，在上一节内容枯燥的课堂，这样的课堂氛围，自然就可以想象了。

如何改变这种枯燥课堂所带来负面影响，我觉得可以从以下几个方面来解决：

首先，采用多变得教学手段，利用教学多媒体，让枯燥的讲解变得生动的视频。对于枯燥的物理知识，如果按照老一套的教师主讲，学生被动听，这样的课堂自然是难逃枯燥乏味的评价。如何让课堂变得有趣，这就需要我们教师在课前准备之时，要多花一些功夫了。对于一些在课堂上，需要通过口头介绍的物理现象和生活现象，我们不妨在网络上，利用庞大的信息网络，寻找到我们所需要的关于这一节内容的有趣的视频。让学生能够通过视频自然而然的看出相关的物理现象，总结相关的物理规律。这比教师枯燥的讲解自然要有趣的多。

其次，重视课本的演示实验，将其变成有趣的课堂科技秀。在初中的物理课本上，总是有各种各样的演示实验，但是很多时候，我们教师在面对这样一些演示实验的时候，往往会忽略掉，或者说是口头略微的讲一下。将这样一些本来可以提高课堂兴趣的内容舍去，自然就会让课堂变得更加的无趣。那么，将这些演示实验重视起来，做到有实验必做，让无趣的物理课堂变得生动有趣，自然就能提高学生学习的主动性和积极性。比如，在八年级下册的《机械能及其转化》这一小节中，有一个演示实验是通过一把被绳子拴起来的锁，看它在释放后摆动的过程中能不能打到自己的鼻子。那我们就可以实际的把这个实验在课堂上做起来，老师亲身示范一下，看释放的重物在单摆过程中，能不能回到原来的高度，打到自己的鼻子。而学生自然也会对这样的实验，分外的敢兴趣，无形之中，物理学习的积极性就提高了。

最后，通过丰富的多媒体，为学生增加一些课堂知识小游戏。

在物理教学过程中，课堂练习也是我们绕不开的一个环节。传统教学之中，对于课堂的练习，总是一板一眼，学生难免枯燥。此时，如果我们能够将知识点融合到一些有趣的小游戏之中，让学生以游戏的方式加入其中，在学生在游戏的过程中自然而然的对学习的知识加以练习，加以巩固。

三、注重学生实验，培养学生的探究能力和动手能力

重视学生实验，一个老生常谈的问题。很多时候，一些教师在教育教学的过程中嫌麻烦，总是忽视掉实验这一块。觉得只要我把实验的考点部分讲清楚，也就不再需要做学生实验。物理是一门实验学科，我们的物理知识是建立在一个个经典的实验之上的，而实践是检验真理的唯一标准，正是物理学科的一种必备精神和必备思维。所以，学生实验，是必须也是有必要重视的。

让学生们自己动手去实验，既帮助学生们理解知识点，又能够让学生在面对具体实验的时候，面对出现的具体问题，去认真思考具体如何解决问题，这比单纯的讲解，自然是要深刻的多，也能提高学习效率。例如，在学生学习《摩擦力》这一小节的内容之时，就可以采用小组合作的方法进行实验，把涉及到本实验的实验工具，交给学生，让学生们以小组进行实验，研究滑动摩擦力与那些因素有关。实验完成过后，可以让学生对实验数据进行总结，得出相应的实验结论，并对实验过程中，各个小组所出现的各种实验错误和误差进行讨论分析，让学生自己发现在实验中出现的各种问题。相信这样一堂实验课，自然是比枯燥的讲解来的更加有趣，也更加高效。

四、加强课后作业管理，保障学习效果最重要的途径。

加强课后作业的监督和管理，是初中教学生活中必不可少的部分。很多老师都在抱怨，自己花了大量时间准备了课堂教学，课堂教学效果也十分不错，学生的参与度也很高，可是学生的学习效果和成绩非常的不理想。那么是什么原因导致了这种情况的发生呢？在我看来，其实就是课后作业的监督管理不到位导致的。对于初中学生而言，还处于高速生长发育的过程中，所以学生心理仍然不算是太成熟，自觉性自然就比较差。在面对课后作业的情况下，如果不加以监督和管理，在惰性的影响下，难免会抄袭等，这对于我们物理学科来说，是非常不利的。物理的知识点和相关公式，如果不在课后，加以适当的练习，那么学生是无法深入理解相关的物理规律和公式的，同时，认真独立完成课后作业，也是提高学生物理思维，加强学生相关物理解题经验的必要手段。所以，从实际出发，我们为了保证学生的学习效果，最好的途径就是加强课后作业的管理。

总之，在面对初中教育之时，作为教师，我们不只是在课堂上要做好自己的教学任务，在课前课后，也要尽力做好相应的课前准备和之后的课后干预，从学生角度出发，从实际出发，才是解决问题最行之有效的方式。