快乐教学法在初中体育篮球体能训练中的应用探究

快乐教学法在初中体育篮球体能训练中的应用探究

叶小平

惠州市仲恺高新区惠南实验学校 广东 惠州 516000)

摘要：随着新课改的推入，现代教学越来越注重趣味课堂的构建，可以营造良好的学习氛围，初中体育教育也不例外，愉悦的体育教学课堂，能够获得不错的教学效果。初中体育课堂开设篮球训练不仅能培养学生团队意识，还能锻炼学生的身体素质。在体育课堂中，教师充分运用快乐教学法来激发学生主动训练篮球的兴趣，教学设计过程层层递进，让学生在轻松愉悦的体育运动中进行锻炼，从而增强学生体能，提高体育综合素养。

关键词：快乐教学；初中体育；篮球体能训练

前言：现代社会节奏不断加快，人们的情绪健康受到一定影响，构建初中趣味体育课堂，兼顾学生心理健康教育已经成为初中体育课堂模式的重要内容。快乐教学法是指教师运用多种教学方案，打造积极快乐的课堂氛围，使学生做到乐于学、勤于练。初中体育的主要目的是训练学生体育项目，增强学生身体素质，教师在训练篮球的过程中采用快乐教学法能够改善学生学习状态，积极主动地去练习篮球技巧。

一、培养学生之间的互动，促进学生核心素养发展

篮球是一项需要通过队员间共同合作才能达成目标的运动，但在传统体育课堂中，教师为达到体育期末测试要求，每节课都只机械地进行要考试的篮球内容训练，这使得学生失去了对体育的热情。教师日复一日单项化训练，学生之间缺乏互动和交流，体育课自然也就失去了原本的活力。教师应当结合初中学生的年龄特点、心理特点，有针对性地设计一些小活动、小游戏，增加体育课堂的趣味性，提升学生上体育课的积极性、主动性。例如，学校要求体育期末内容为三步上篮，在上课时教师不必将此作为唯一的项目训练学生。教师可以将课堂前二十五分钟拿来教学生三步上篮的要领，采用分段式教学先学习步伐，第一步迈出右脚，第二步卖出左脚，第三步则是蓄力起跳，剩余内容留至下节课额继续讲解；课堂的最后十五分钟则用来举行一个篮球小游戏——“传球大比拼”，教师将学生分成几个小组，调整学生在球场上的站位，学生们需要在最短的时间内传球给离篮筐最近的学生投球，前提是每个学生都要传递到篮球，最后看看哪一组的速度最快则获胜。教师通过精心设计的辅助小游戏，不仅增强了学生之间的互动，还在无形中培养学生勇往直前的体育精神。教师要根据教学目的和篮球运动理念来制定教学计划，使学生在实践活动中成长，也促进了学生基本素养的形成，让学生在轻松愉快的课堂中学习体育精神。

二、注重学生主体地位，调动学生积极主动性

通过调查与研究发现，不少教师认为初中阶段的学生身心发展还不成熟，无法进行自主管理，因此多是采取权威型的教育方式，课堂中忽视了学生的主体性，往往是教师让学生干什么，学生就被动的，做什么不符合素质教育理念，因此在篮球教学中，必须要尊重学生的主体性，让学生能够真正参与到课堂之中。随着发现只有孩子们觉得自己有主动权，才会乐于参与到活动之中，锻炼和学习的积极性会明显提高。比如，平时的篮球体能训练主要包括跑步速度、负重越野以及腰腹力量等训练，但是每个学生都存在某方面的优势和劣势，一部分学生的速度是强项，一部分学生的力量是强项。那么在体能训练时，教师可以先带领学生练习一遍体能项目，剩下的时间就交给学生自己选择所要练习的项目。并且，教师还可以让在某方面有优势的学生充当“小教练”，担起带动其他同学进步的重任，给在这方面为短板的同学进行指导和示范。想要打好篮球，好的体能是必不可少的，教师应该结合学生的特点打破传统的教育模式，改变学生在课堂中被动地跟随教师节奏的局面，让学生充分地参与到教学当中来，提升体育课堂的效率。让学生当“小教师”用自己的方式指导其他学生，转变教学模式，在这样的体育课堂之中，学生的主体性得以发挥，更多的孩子愿意参与到其中。学生们通过自身的学习和努力，感受到体育课程学习的乐趣、氛围和篮球锻炼的魅力，潜移默化中提高其身体素养。

三、把握课堂教学尺度，遵从体育教学原则

篮球属于球类竞技运动，在国际比赛中不同的队伍代表着一群人的信仰，人们为喜欢的那只队伍赢得的胜利欢呼庆祝，这也是体育精神之一——决斗精神。教师在体育教学中必须注重培养学生的篮球精神，在球场上应当全身心投入，不能因为对方是你的朋友就故意放水，这是对整个队伍不负责的表现，并且要尊重篮球比赛的规则，不能“知法犯法”。教师可以适当地举行一些篮球小比赛，将班级学生分成两个队伍，红方和蓝方，两队派出人员进行比赛。在学生比赛过程中，可能会出现一些违规行为，教师就以此为讲解对象。比如“带球走”，这也称为“活球”，当场上队员持着活球运行时就是违规的；再比如“掷界外球”，队员必须要在5秒内掷界外球，掷出球后，若球没有接触到场内队员之手，而是触及界外的话则视为掷界外球违规。通过课堂上的篮球小比赛，能够让学生真正感受比赛时的情感和氛围，学生们在球场上的行为也能给予大家更加直观的体验，使学生能够清楚自身在场上有哪些不足。教师在实施体育教学的过程中要做到收放自如，特别是控制好整个训练过程的节凑，不仅要把传统枯燥的篮球训练转变成轻松愉快的篮球课堂，还要尊重各项体育运动的原则，丰富学生情感体验的同时也培养学生的体育综合素养。

四、结语

篮球体能训练对于学生的成长起到不可替代的作用，教师必须打破传统体育教学模式，充分运用多种教学方式促进学生身心健康发展。教师将快乐教学法融入到篮球体能训练中，这样才能够获得真正的高质量教学，优化篮球课堂的教学效率和质量，让孩子们快乐成长，健康成长。

参考文献

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