班级管理中培养学生良好行为习惯的体会

班级管理中培养学生良好行为习惯的体会

王景侠

陕西省汉中市城固县藏经寺初级中学 723200

内容摘要：培养学生良好行为习惯对学生以后的学习乃至终身发展都有着极其重要的影响，因此，教师要转变教育观念，注重学生全面素质的培养，通过科学有效的方法，时时处处指导学生养成良好的行为习惯，为学生成长成才奠基。

关键词：行为习惯 可持续发展 规范行为 示范引领 制度

学生养成教育是学校德育工作的重要内容，是培养学生形成正确的道德观、人生观和世界观的重要手段，是以德育工作为载体，以培养学生各种良好行为习惯为主线，渗透于学生的学习、生活、活动的每个领域之中，它包括文明礼貌习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯、劳动习惯、乃至良好的个性心理品质等。简言之，也就是教会学生“如何做人”的教育。现就自己在班级管理中的具体做法谈几点体会。

一、转变养成教育的观念和思想。

首先要认识到养成教育是学校全面贯彻教育方针、提高教育质量的一项重要工作，是从小为学生打下做人基础的需要；是办成有特色学校、培养跨世纪合格人才的需要；也是学生健康发展，可持续发展和终身发展的基础；也是形成良好的班风，学风，加强班级建设的保证。其次要坚持做到诚心诚意地把学生当做主人，让学生在民主平等自力的氛围中养成良好的行为，同时积极启动学生的内外机制，实现由他律向自律的转化。

二．通过科学的途径和方法，有目的有计划的培养学生的良好行为习惯

1、严肃严格、自主自力，形成平等和谐的约束氛围。充分注意教育对象的年龄特点，强调他们的“主体地位”和个别差异，调动主体积极性，从而促进内化进程，提高养成教育的实效。针对学校和学生实际，结合共建文明和谐社会的大局，开展争做“五好小公民”的活动。在家做“好小帮手”；在社会做“好小标兵”；在校做“好小伙伴”；在社区做“好小卫士”；独处时做“好小主人”活动，使学生时时处处规范自己的行为。

2、强化训练、寓教于乐，形成形式多样的导行氛围。

（1）学习观摩，榜样引领。榜样的力量是无穷的，要学习外面的先进经验，同时要善于挖掘内部典型，树立榜样，以典带面，典型引路。

（2）教师示范、指导。教师的示范作用不可忽视，要求学生做到的，教师必须首先做到，起到表率作用；同时教师指导学生反复训练，要做到耐心、细心、诚心、关心，以达到满意效果，且长期保持，养成习惯。

（3）制度制约。建立有可操作性、可比性的激励机制和各项规章制度来约束激励学生的言行，如学校制定班级考核评分细则、学生就寝制度、就餐制度、学习制度、卫生检查制度等，班级对学生进行操作评定等。

（4）考核评比。对平时的工作进行检查登记，每月进行月评，学期进行综合评比，人与人比，组与组比，班与班比，校与校比，奖优罚劣，奖惩分明，形成比学赶帮超，争做文明人，共创和谐校园的氛围。

3、研究方法，多管齐下，形成潜移默化的陶冶氛围。

（1）研究方法。首先方法要科学，坚持适量优质的原则，反复抓，抓反复；项项目标到位，不打折扣；样样讲规范化，标准化，这样才能使学生真正养成良好的道德习惯。

（2）实施中要注意规律性。

养成教育既不能肓目拔高、贪大，也不能粗放浮飘，而要紧紧围绕低、小、近、细、实，一步一步地抓实搞好。“低”，就是起点要低。起点低并不是降低要求，而是要从最基本的品德和行为习惯要求抓起；“小”，就是教育要求的坡度要小；“近”，就是从身边的事情做起。从小学生能看得见、摸得着，做了就能见到效果的事情做起。“细”，就是要求要具体。对学生提出的每一点要求，都应该是具体的，让他们听得懂、学得会、记得住；“实”，就是重实践，学以致用。

（3）用制度强化

从某种角度上说：“中学生的非智因素还不稳定，具有反复性。所以对于他们在家庭中的养成习惯需要进一步改进，例如见面问好、主动行礼。您好、再见、谢谢等礼貌用语的使用要采取常抓不懈，反复抓，抓反复，激发学生形成良好习惯的愿望。只有当行为习惯内化为学生自身需要时才能真正地形成稳定的习惯。

（4）在学科教学中渗透养成教育

学校教育是养成教育的主阵地，而课堂教学则是养成教育的主渠道。结合学科特点，充分利用好教材中的养成教育因素，把养成教育贯穿于每科教学之中，利用一朝一夕，通过每一件事，每一节课的长期熏陶使养成教育达到目的。

（5）关注家庭环境建设：在学生的成长过程中，家庭环境所产生的影响是巨大的。这就需要学校教育与家庭教育有机结合。学校应担当起指导家庭养成教育的责任，帮助家长树立正确的思想，让家长首先从自身做起，不仅要重视学业，更要重视培养学生良好的品行。使养成教育形成氛围，在良好的环境中得到熏陶。

（6）及时总结，善于表扬，激励奋进。

在实施的过程中对于学生表现出的良好的行为习惯要及时的进行总结，做到每周一总结，每月一总评，学期末进行总表彰。注意随时发现孩子的闪光点，利用班会等形式让全体学生了解，对学生从不同的角度给予表扬、肯定、鼓励，对于增强其自信心，激励其进取心。

总之，作为教育工作者要关注学生成长，注重行为习惯养成教育，使学生以良好行为习惯的养成促使良好道德品质的形成，使学生成人、成才。