职教特色班级文化建设

职教特色班级文化建设

刘圆圆

济南市莱芜职业中等专业学校

【摘 要】：什么是班级文化？班级文化是班集体的重要组成部分，良好的班级文化会促进班风、学风的建设。班级文化也会促进和提高学生的全面发展，那么如何建立形成良好的班级文化呢？

【关键词】：班级文化 全面发展

学校教育教学的基本组成就是班级，班级也是学生在学校期间个人发展和人格健全的重要平台。班级文化就是班级成员在班级内拥有和传播普遍价值观和行为准则。作为比较特殊的职业教育，其特点是以就业为导向。本文旨在说明具有职教特色的班级文化建设，包含物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等四个方面的思考和对策。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。我们可以看出，班级内部文化是校园文化的一部分，只有通过班级问价的教育对所有成员的思想、行为进行教育、引导，才能潜移默化的是全体成员形成正确的人生观、世界观、价值观。良好的班级文化对学生的全面发展有重要的影响，对于班风、学风的建设也具有重要的促进作用。习近平总书记在全国职业教育工作会议上就加快职业教育发展作出了重要指示，明确指出职业教育要“努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”，同时提出“要牢固树立以提高质量为核心的教育发展观”，“要坚持以立德树人为根本，培育和践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展”，习总书记的讲话为职业教育如何育人指明了方向。

一、把握职教内涵，明确文化目标

大部分老师会认为，自己所带的班级内学生没有犯错误，都遵规守纪，自己就能高枕无忧，无须担心了。然而事实并不是这样，当前职教内涵是要促进学生的全面发展，提升中职生的整体素质，以达到培养高素质技能人才的目的。所以在具体的班级管理过程当中，我们要把职业精神、职业技能有机结合起来，进而使学生具有爱岗敬业、诚实守信、自强不息的精神。要把更多的精力放在培养学生的全面发展之上，不单单是学生的行为，更重要的是文化素养、职业素养。只有在这样的前提下，班级管理的时效性才会有所提升。

二、遵循规律，创设班级文化

当前的职业学校往往过于侧重培养学生的实用性技能而忽视了学生人文素养的培养。很大程度上是因为大部分职业学校将提高就业率作为学校的根本价值取向。虽然说在本质上职业教育也普通教育是有区别的，但是教育的终极目标是要促进学生的全面发展。普通人文教育旨在培养品质，提升人的价值。职业教育的文化氛围，要在蹼泳教育的基础上培养出企业社会需求的高技能型人才。本文围绕班级文化建设，从下面所述四个方面进行分析。

（一）物质文化

班级文化的最表层即为物质文化，其具体是指班级环境的优劣。作为学习和成长的地方，教室需要具备的最基本的要求就是要干净、窗明几净、整洁、桌椅及物品摆放整齐有序。旨在培养学生热爱劳动和良好的行为习惯。多媒体作为学生上课必备的设备旨在让学生在具体的课堂上对于所讲的内容有更清晰的认知。班级的书架让学生在课余读一些杂志，培养学生的人文素养。一盆盆植物为班级增添了蓬勃生机。

（二）行为文化

作为班级文化的重要组成部分，物质文化的建设对于学生的全面发展、班集体的建设基友重要的意义。在充分了解现阶段中职生的职业特点以及心理的发展阶段，笔者会根据不同的阶段开展不同的主题活动，旨在让学生对自己的职业生涯有充分的规划。入学第一年举办“我的梦想”主题活动，学生通过活动了解本专业的发展前景，对自己有明确的定位，规划自己今后的道路。入学第二年举办“说说自己的专业故事”讨论会，增强学生对自己专业的认同，明确自己发展的方向，提升自己的学习动力。入学第三年举办班级的汽车维修大赛，让学生对自己在校的三年有一个很好的检验，对自己不足的地方有充分的时间巩固学习。最后，组织招聘岗位分析会，引导学生提高人际交往、语言表达、组织管理等综合职业能力，以提高他们的就业竞争力。

（三）制度文化

俗话说，“没有规矩，不成方园”。在学校规章制度的基础上，笔者结合班级实际的情况，制定了班级学生量化考核细则，对于学生生活的方方面面都要有清晰明了的规定，做到有章可寻、有据可依，同时应当具有学生加分项目，从而调动学生的积极性。

（四）精神文化

班级文化的核心内涵就是班级精神文化。必须全体班级成员形成统一的思想，才算是有了一个良好班级文化的前提。笔者所带的班级会定期给学生推荐一些好的小说，类似《亮剑》、《平凡的世界》让学生从思想上感悟作者所描述的场景。从各方面锤炼学生的人文素养。定期举行主题班会，引导学生养成刻苦学习、自立自强、宽厚待人、诚实守信的良好品质。鼓励学生多为班级做贡献，从而培养学生的集体荣誉感，以达到增强班级凝聚力的目的。日记是老师了解学生最直接的方式，定期检查学生的日记，从日记中读出学生近期存在哪些问题，以问题为导向，培养学生积极乐观的生活、学习态度。形成正确的积极地班级舆论，建立班级核心价值观。

笔者认为，班主任老师紧靠以上四点内容，再具体的班级管理过程当中因势利导，就能建立形成良好的班级文化。班级就具有向心力凝聚力，从而达到促进学生的全面发展。

参考文献

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