山西省运城市盐湖区实验幼儿园
摘要:随着新课改的不断实施,现代教育观明确强调只有社会、家庭、学校三方面紧密结合,才能形成现代教育立体模式,为孩子们营造一个健康、资源更加丰富的成长环境。本文主要从建立班级家委会学习型组织管理体系;培养高效的家委会队伍;营造良好的班级氛围这三点对文章进行了分析,在此基础上提出了相对应的策略分析。
关键词:幼儿园;班级家委会;自主化管理;研究
前言
虽然幼师一直高度重视并且充分发挥班级家委会对幼儿的重要作用,但是传统的管理模式与力度常常不能满足幼师的工作需求。那么,究竟建立什么样的班级家委会才能适应时代的需求?才能真正体现班级家委会对幼儿的引导作用?加强幼儿家长与班级的相互联系、相互交流、相互理解,共同完成幼儿及班级的教育教学任务,促进孩子的健康成长。
班级家委会学习型组织管理探索
要让家长进行学习型组织管理模式,首先要明确谁去管?管什么?如何管?这三个问题。幼师根据自己对班级幼儿家长的了解,分析不同幼儿家长的学历、职业和家庭教育方式等情况以后,确定管理方向。幼师的首要任务就是构建健全的家委会学习型组织管理体系,其次培养高效的家委会队伍,最后在营造良好的班级氛围,这三点是班级家委会学习型组织管理的关键【1】。
建立班级家委会学习型组织管理体系
首先组建班级家委会,幼师需改变以往家委会的组建方式,采用幼师招募、家长自荐、家长推荐的方法进行重组家委会。在组建班级家委会的过程中,幼师应根据自身对幼儿家长的了解,优先选取有组织管理经验、业余时间充足、重视家庭教育的家长【2】。
例如,在新学期到来,学校迎来了新的小朋友,这时我不会着急建立班级家委会,而是优先建立一个班级家长QQ群,平时我会在放学期间家长接送幼儿时,跟幼儿家长进行攀谈,通过自身的接触以及其他幼儿家长的诉说,记录哪些幼儿家长符合成为班级家委会成员的条件。当我对幼儿家长大致有了解后,我会在班级QQ群宣布成立班级家委会,让家长通过自荐以及其他家长推荐的方式选取家委会成员,我也会招募自身素养较高,业余时间充足的幼儿家长担任班级家委会成员。通过这样的方式,选出适合自身班级的家委会成员。
培养高效的家委会队伍
如何将幼师、家委会、家长三者之间有效的联系起来,一直幼师较为关心的问题。将幼师、家委会、家长三者之间有效联系起来,不仅能有效提高幼儿的学习速度,还能树立家长学习意识、提高班级的课堂效率,从而使幼师从事事操心、高度紧张、疲于管理的旧管理模式中解放出来,让幼师能有更多的时间去备课,有效提高课堂的教学质量【3】。
例如,在我教学过程中,因为幼儿新入园不久,家长会有所担心,这时我会通过直播的方式让幼儿家长观看我的课堂教学,让幼儿家长担任“评委”,从我的教学工作中挑出问题并且提出意见和建议,我会认真听从家长的建议,从中取长补短,这样能快速加深家长与幼师之间的信任。我班级幼儿家长的职业多种多样,有护士、医生、建筑师等,每个人都各有所长,他们对自己工作领域的知识远远超越了我。因此,在空闲时间,我会和幼儿家长进行沟通,让幼儿家长以“家长助教”的方式来我的班级进行授课,请医生家长教幼儿如何保护牙齿;请建筑师家长教幼儿如何进行设计图纸等,家长成为了幼师的好帮手。通过这样的方式,既增强了家长与幼儿之间的互动,也提高了幼儿的全面发展,对他们的未来成长具有很大的帮助。
营造良好的家长相处氛围
幼儿家长之间的文化程度不同,脾气性格也不近相同,导致家长之间会出现观念的差异,矛盾冲突时常发生,这时就极为考验幼师的应变能力和扎实的教育功底。当家长之间的矛盾发生后,幼师应先明确事情的起因,在不卑不亢,以自身正确、科学的行为影响家长。只要我们幼师的行为时遵守教育规律,符合教育原则的,相信一定能得到家长的理解与支持。在班级“学习型组织管理”实践中,班级家委会中也涌现了很多互帮互助的事迹,这大大增强了班级家长之间的关系。
例如,在周三下午放学时,我刚将幼儿全部送到家长的手中,没过一会就有家长给我打电话,说李东父亲与家委会成员赵华父亲在校园门口吵架了,我听到消息慢跑感到校园门口。当我感到学校门口,我先和周边的幼儿家长了解事情的起因,事情的起因是李东与赵华在外面玩闹时,李东推了一下赵华,导致赵华摔倒了,后来赵华父亲找李东父亲理论,李东父亲不道歉还说孩子之间玩闹摔倒正常引起的。我明白情况后,和两方家长进行沟通,“李东爸爸,你说的没错,孩子之间玩闹摔倒是正常的,但是也要告诉孩子玩闹要主动场合啊!在路边玩闹,如果赵华刚才摔倒的时候路边有个车怎么办,你说你吧。”“赵华爸爸,你也不要太着急了,李东爸爸也不想希望赵华摔倒的,李东肯定也不是故意的,他们在校园关系很好,可能就是平时的打闹,以后我们多教导孩子,玩闹时注意场合就好了。”经过我的劝说,两方家长握手言和了。赵华的家长工作较为自由,每天都会有时间接赵华,而李东的家长工作很忙,导致每天接李东的时间都较晚,而赵华与李东家较近,我会和赵华家长与李东家长沟通,让赵华家长带赵华与李东一起回去,这样既缓和了李东家长与赵华家长之间的关系,还能将互帮互助的氛围带到班级学生家长之中。
实施成效
家长们关系融洽。集体教育功能得到充分发挥,班级家委会管理工作开展的更加顺利。
家委会运行的更加顺畅。我班家委会根据规划认真卡站工作,所有与班级有关的事情,他们都会积极的去承担,目前已经不用教师去和家长沟通,家长就会主动去做了。
家委会获得家长信任。现在我班的家长有事情都会与家委会进行沟通,时间紧张没法及时接幼儿,会让家委会帮忙照看一下,这些都是建立在家委会对幼儿真真切切付出的基础上。
结语
总而言之,幼师在教学中,应重视班级家委会对班级的作用,使家委会自主化的参与到班级管理中,只有让家长参与班级教育管理的过程,才能达到真正意义上的家园共育,家委会的工作积极性、主动性也才能得到充分发挥,幼儿园的教学质量也才会成比例上升。
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