探究数学实验在小学数学教学中的应用

探究数学实验在小学数学教学中的应用

钟岩

吉林省长春经济技术开发区世纪小学 130000

摘要：新课改为小学数学课堂教学带来了新的教育理念，数学实验的应用为课堂带来了更为积极的学习的氛围,更加加强了数学和生活之间的联系，改变了传统的单一枯燥的讲授活动。通过实际的课堂案例观察和对教师与学生的问卷访谈，在研究过程中也发现了一些实际教学过程数学实验应用的问题，需要教师进一步重视其应用于数学教学的方式，帮助小学生更好地独立学习和思考问题，从而走向真正意义上的深度学习。

关键词：数学实验；小学数学；应用策略

数学实验活动的开展，为学生提供实践操作环境，让学生能够在独立思考和探索中掌握知识点，有利于学生的思维得到真正拓展，提高学校教学质量。受新课改的倡导，数学实验已广泛用于小学数学课程中，但数学实验在小学数学中的实施尚存诸多不足，亟待解决。

一、在小学数学教学中应用数学实验存在的问题

1数学实验应用不够丰富

在小学数学的学习过程中，很多教师过于依赖课本，对数学实验应用没有特别深入研究,认为只要多创设就可以了。很多教师在进行日常的教学时，限于时间与精力，常常会照本宣科，教材上呈现什么样的数学实验，教师就创设什么数学实验，对实验数学应用的开发不到位。尽管教师们能够认识到数学实验的重要性和必要性，但依然会有教学惰性，不能真正运用到教学中去。

2数学实验应用方式单一

自古以来，教师在教育活动中就占着支配地位，更多地倾向于教师自己授予的内容，其实，学生对于数学实验应用的方式的需求是多样的，不同的学生有不同的需求，会因为年龄、思维的增长，倾向于更具思考性的数学实验。有些教师要牢牢把握课堂的主导地位，按照自己设计好的数学实验思路进行教学，受教师的个人风格、教学能力等方面的影响，导致了数学实验的实施效果不理想，阻碍了学生对数学学习的兴趣。

3数学实验设计不合理

教师对数学实验内容的设计和选择影响着教学效率。虽然很多教师认为数学实验可以在所有数学课堂中实施，但他们缺乏系统地学习渠道，对数学实验教学的认识不足，设计和选择的数学实验内容要么没有趣味，要么过于简单或困难，以致于学生在课堂中很难融入进来。在教学实践中，有时往往因为教学任务重，准备时间少，数学实验内容准备不充分，有时会在课堂中让学生按一些固定的模式完成数学实验，可见，教师对数学实验的设计和选择过于随意，缺乏思考。

二、在小学数学教学中应用数学实验的策略

1合理选择数学实验的内容

教师要在课前认真备课，掌握学生的实际水平，然后设计数学实验教学方案。教师要不断补充、更新数学实验教学经验，合理选择数学实验的内容，例如，针对数与代数这部分的学习任务主要是认识数并进行计算，这部分的知识内容学习起来较枯燥，因此，需要巧妙设计数学实验，以此来调动学生的积极性；针对图形与几何这部分的内容，教师则需要引导学生动手操作，结合日常生活实际提出问题，应用数学实验来消除进入探究学习的屏障；针对对于统计与概率的学习，要应用数学实验结合具体事件，引导学生对事件发生的可能性进行分析，让学生在实验探究过程中产生好奇与疑问，有效地激发学生学习新知识的强烈兴趣。

2与实际生活相联合

小学阶段的学生认知水平有限，这就导致小学生在接触课本中的一些概念时往往不能理解，小学生在解题时一时半会儿很难理解题意，原因是他们在生活中很少接触这类内容。例如：六年级下册“百分数”一课中，涉及到“打折”、“利率”等内容，这对小学生来说毫无疑问是抽象的数学知识，他们在实际生活中很少接触，难以理解，所以在解决这一类问题时常常会感到困难、乏味，甚至在解决这类问题时常常出错。因此，教师可以通过数学实验与实际生活相联合实施教学，运用到实际场景中，将文字还原为生活，让学生感受其中的数学关系，由此得出最终答案，从而体会数学的生活价值。例如在《分数的混合运算》课中，引导学生一起来学习和水资源有关的数学问题，观察并记录自己家中近几个月的用水量，并对家中全年平均用水量进行估算猜测。从生活情景中引出有关分数的例题，充分发挥学生的自主性，让学生自己审题、寻找数量关系、培养学生学习能力。

（三）合理使用数学实验教具

历年以来，小学数学教学就重视数学实验教具的使用，从之前的实物操作、幻灯片制作、投影到现在的多媒体演示，其目的就是把抽象的言语转化为具体的形象思维，通过恰当适量地创设有趣的数学实验教学情景，能够让学生积极参与课堂，对知识进行掌握巩固，从而提高教学质量。例如，在教师《图形运动》课中，借助实物、标本、模型、投影、视频等媒介或进行演示实验等视觉辅助向学生展示教学内容，引导学生通过观察然后进行思考，从而自然进入新课程学习。

三、结束语

在数学教学过程中，教育者从学生对数学的兴趣出发，不断尝试使用合理化的数学实验手段，关注学生在实际教学中遇到问题时的反应与表现，做出多种情境的创设，促进自身的教学更具有实践性一些。

参考文献：

1. 魏良田. 探究数学实验在小学数学教学中的应用[J]. 科学大众(科学教育), 2020, 1212(05):69-69.

2. 刘慧. 小学数学实验教学的方法研究[J]. 实验教学与仪器, 2020(6).

[3]黄雪丽. 小学数学实验教学中实验工具开发的探讨[J]. 小学生：教学实践, 2020, 000(001):29-29.