小学语文阅读教学的问题与对策分析

小学语文阅读教学的问题与对策分析

李翘

广东省茂名市信宜市白石中心小学 525344

摘要：阅读教学活动是语文学科中的重要组成部分，阅读教学活动的发展直接关乎着小学生语文理解能力、语文综合素养的提升，也关乎着小学生价值三观的引导、道德品格的构建。所以阅读教学活动一直以来都是语文教学活动的核心所在，也是小学语文教育工作者关注的重点教学任务。在本篇文章中，笔者以小学阶段的语文阅读教学活动为例，以小学语文阅读教学活动中的问题探究和对策探究为教学主题，有效结合当前我国小学语文阅读教学互动发展的现状，展开了深入的教学探究。

关键字：阅读教学；小学语文；问题探究；对策探究

引言：语文学科是小学阶段学生所接触到的基础性启蒙学科，也是小学阶段学生所面临的三大主科之一。语文学科有效性的构建是小学阶段教学活动发展的重点教学任务，这直接影响着未来小学生学习活动的综合性发展。但就当前我国小学语文教学活动发展的现状来讲，其仍然存在着一些教学问题和教学阻碍因素，尤其是小学语文阅读教学活动。这些教学阻碍因素存在阻碍了小学语文阅读教学活动的有机发展，也阻碍了小学生语文学科素养的有机培育，这也是当前我国小学语文教育工作者及需要解决的教学问题。在本篇文章中，笔者深入探究了我国小学语文阅读教学活动在发展过程中所遇到的阻碍因素，并针对这些阻碍问题提出了针对性的语文教学策略，希望能够为我国小学语文阅读教学活动的发展扫清障碍。

一、小学语文阅读教学活动在发展过程中的问题探究

1、忽略小学语文阅读教学活动价值引导功能的开发

随着时代的不断发展，我国小学阶段的语文教学活动也衍生出了一些时代性的发展问题。首先，我国小学语文教育工作者并没有引导小学生展开深度的语文阅读教学活动。对于小学阶段的语文教育工作者来讲，其开展语文阅读教学活动的目的是为了提升小学生的语文阅读成绩。由于对小学语文阅读教学活动人才培养目标的理解错误，使得我国小学语文阅读教学活动并没有发挥其原本的价值和作用。语文阅读教学活动真正的目的是希望在阅读教学活动的有效开展中来培养优秀的语文人才，引导学生受阅读故事的影响树立正确的价值三观，丰富学生的感情世界，促进学生身体心理的健康成长。而这一教学目标和语文阅读教学活动的价值却得到了我国小学语文教育工作者的忽视。

2、小学语文教育工作者的阅读教学方式过于落后

其次，我国小学语文教育工作者的阅读教学方式也过于落后。时代在不断发展，随着时代的不断发展，学生的阅读习惯以及个性化阅读需求也发生了有效的转变，但是我国小学语文教育工作者所采取的语文阅读教学方式并没有随着这些转变而进行变革，语文教育工作者仍然采取灌输式的语文阅读教学方式，这无法促进小学生语文阅读思维的有效开发，也无法培养小学生高效且正确的语文思考方式。

二、促进小学语文阅读教学活动有机发展的积极教学策略探究

1、引导小学生开展深度的小学语文阅读教学活动

首先，小学语文教育工作者必须要对小学语文阅读教学活动的教学价值进行正确的定义，语文阅读教学活动的文学素养提升功能固然重要，但却不可忽视了阅读教学活动的价值引导功能。语文教育工作者开展语文教学活动时，要关注深度阅读教学活动的开展。以部编版小学语文教学活动中的《圆明园的毁灭》为教学案例。开展这一章节的语文教学活动时，教育工作者可通过互联网搜索与圆明园毁灭有关的影视资料，在课堂上通过这些影视资料的有效播放来引导学生了解当时的真正历史，从而塑造出相关主题的语文学习氛围和有学习场景，在这一氛围和场景中能够增强小学生对阅读资料的深入体验感，也能够促进小学生来开展深度的阅读教学活动，引导小学生深刻体会阅读文章所要传递的感情态度和价值精神，从而有效塑造小学生浓浓的爱国情怀。

2、关注高效且科学阅读方式的传输

其次，在小学语文阅读教学活动中，小学语文教育工作者还需要关注高效且科学阅读教学方式的有效采取。就新时代下学生的阅读教学活动而言，学生已经产生了个性化的阅读需求，传统的单篇式阅读教学方式无法有效满足学生多样化的阅读需求，所以语文教育工作者必须要关注小学语文群文阅读教学策略的有机采取，关注小学生个性化的阅读需求，关注小学生语文阅读视野的有机拓展和阅读深度的有效挖掘；其次，要想使得学生在阅读教学活动中能够有所收获，则科学的阅读教学方式十分重要。语文教育工作者也需要传输学生正确的阅读方式。例如，问题阅读思维、笔记阅读思维等等。
结束语：除此之外，在小学语文阅读教学活动中，语文教育工作者还可以有效完善阅读教学分享机制。语文教育工作者可以在学生阅读过后展开相关的阅读分享活动，鼓励每位学生进行课后阅读教学活动的分享，这样既能够提升小学生的语言组织能力和语言表达能力，而且还能拓宽学生语文阅读学习的知识面。

参考文献：

[1]秦敏.小学语文阅读教学存在的问题与对策分析

[J].未来英才,2016,0(15):331-331.

[2]王安礼.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及对策[J].科海故事博览：科技探索,2011(8):179-179. 

[3]孙秀菊.小学语文阅读教学存在的问题及对策分析[J].中华少年.科学家,2016,0(16):93-94.