游戏教学模式在幼儿园教育教学中的应用尝试

游戏教学模式在幼儿园教育教学中的应用尝试

曲月利

山西省太原市迎泽区海边街小学附属幼儿园 山西 太原 030001

摘要：在当前幼儿园教育教学当中，游戏教学模式是一种常用的教学方式，通过游戏教学模式能够有效地提高学生学习的兴趣，调动幼儿学习积极性，让幼儿在游戏的过程中能够学到很多知识。因此，幼儿教师在教学的过程中就需要运用好游戏教学模式，提高教学的效率，重视对幼儿良好个性品质的塑造促进幼儿的发展与进步。本文就针对游戏教学模式在幼儿园教育教学中的应用展开分析和讨论。

关键词：游戏教学模式；幼儿教育；教学效率

在当前幼儿教育当中，游戏教学发挥着非常重要的作用。幼儿阶段也是塑造幼儿良好个性品质，培养幼儿良好行为习惯的黄金阶段。在这一教学阶段，教师通过游戏的教学方法能够让幼儿在快乐的氛围当中学到更多的知识，让幼儿在潜移默化的过程中能够形成良好的道德观念。因此，运用好游戏教学模式，提高幼儿教学的效率势在必行。

1. 寓教于乐，在游戏教学中进行知识的传授

在幼儿教育的过程当中，教师需要寓教于乐，在游戏教学过程中进行有效的知识传授。这样也能够充分发挥游戏教学的作用，让幼儿在潜移默化的过程中能够学到更多的知识。幼儿阶段的孩子好奇心比较强，教师采用游戏教学方法能够有效地激发他们的学习兴趣，满足他们的学习需求。通过游戏的形式也能够为幼儿打造轻松愉悦的学习氛围，让他们在愉快的游戏活动当中学到知识掌握技能，因此，教师就需要把教学与游戏巧妙地结合起来，从而更好地促进幼儿的成长与进步。例如，教师要让学生掌握一些基础的算术学习的时候，教师就可以让幼儿先从简单的从1数到10来进行训练，然后利用数字卡片组织幼儿进行数字游戏教师可以让幼儿每10人每一个队列按照顺序真好。然后教师按照顺序给每一个幼儿发放对应的数字卡片。在幼儿拿到数字卡片之后，教师让幼儿打乱顺序站立。在开始游戏之前，教师就需要先给幼儿讲清游戏的规则，如 ？+？=7 让幼儿根据教师所列的算式以及自己所拿到的数字来选择自己的队友，并且能够站立在指定的位置上把算式补全。通过这种游戏就能够有效地活跃幼儿的思维。他们要找到自己的队友就一定要计算出算式的答案。当然每一个幼儿的计算能力都是有所差别的，对于那些学习能力较差的幼儿，教师则可以给他们适当的引导和启发，让他们能够感受到游戏所带来的乐趣。在整个游戏的过程中教师还需要重视对幼儿的保护做好安全工作，避免幼儿在奔跑追逐的过程中出现安全事故。在游戏结束之后，教师还可以让学生畅所欲言，说一说自己对这游戏的看法以及自己也从整个游戏过程中学到的东西，教师根据幼儿的发言进行归纳和总结。这样就能够通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉悦的氛围中中学到10以内的加减法计算。

2. 循序渐进地引导，在游戏中重视对幼儿的启发

在进行幼儿游戏教学的过程中，教师一定要坚持循序渐进的原则，加强对幼儿有效的引导。在游戏过程中，加强对幼儿的启发，发展幼儿的智力，提高幼儿的综合水平。对于幼儿阶段的幼儿教师在进行教学设计的时候，一定要考虑到他们的年龄特点，要采用符合他们的语言来进行游戏教学，加强动作的引导循序渐进。在对幼儿进行有效的引导，让他们在潜移默化的过程中能够学到更多的知识，能够形成比较完善的人格，例如，在学习了认识汉字的过程当中，教师不能仅仅把要讲述的汉字写下来。而需要让幼儿在理解的基础上带领学生进行有趣的游戏，教师可以在学习简单古诗的时候把诗歌当中的每一个字写到独立的卡片上，让幼儿先熟悉卡片，然后给幼儿一定的时间去进行记忆。在幼儿闭上眼睛进行墨迹的时候，教师就可以把汉字卡片放置在教室不同的位置，然后让幼儿在教室当中去寻找这首诗的汉字卡片，看谁找到的卡片最多。为了提高游戏的有效性，教师还可以让幼儿通过小组合作的形式来进行汉字卡片的查找。这不仅能够节约幼儿的时间，同时也能够提高幼儿的团队合作能力，让他们在动手实践的过程中能够更好地理解诗词当中的汉字。这也间接地考察了幼儿对于古诗的理解和汉字的实际能力，让幼儿在有趣的游戏当中学到更多的知识。

三、在游戏中重视幼儿的个性化发展

每个人都是独一无二的。幼儿教师在进行游戏教学的过程中还需要重视对幼儿个性化的发展，要能够主动发现幼儿身上当中的闪光点，发现幼儿咱们方面的天赋，从而更好地促进用了发展和进步。例如，在进行幼儿歌唱，舞蹈，绘画等内容学习的时候，教师就需要重视对幼儿的观察，观察幼儿在这类游戏过程中的参与度以及具体的表现，能够记录下幼儿的学习态度兴趣爱好。教师可以根据自己的记录把幼儿按照不同的特长划分成不同的小组，让每个小组对于自己所感兴趣的内容进行深入的研究和有针对性的游戏。通过这种方式也能够进一步的挖掘出幼儿的艺术天赋和潜能。例如，幼儿教师可以针对绘画能力强对于绘画比较感兴趣的幼儿组织他们进行“画出我的好朋友”的游戏，通过具有个性化的游戏形式来确定培养幼儿个性化发展的具体方向对幼儿进行认真的分析和记录，为不同的幼儿制定出适合他们的培养方案。通过这种方式也能够更好地发挥幼儿的潜能，让幼儿能够投入到游戏的过程中得到更进一步的发展。

4. 转变观念，成为幼儿游戏的伙伴

幼儿教师在组织幼儿进行游戏的过程中还需要转变观念，要能够成为幼儿游戏的伙伴。教师可以参与到幼儿游戏的过程当中，和幼儿一起进行游戏。通过这种方式也能够加强师生之间有效的沟通，学生也能够在游戏的过程中和教师进行有效的互动，从情感上更加的信赖教师。学生幼儿教师也能够更好地观察到幼儿在游戏过程中的表现，更加全面地了解了幼儿的特点，从而在下一次游戏设计的时候进行有针对性的调整。因此，在组织幼儿游戏的过程中，教师要唤醒自己的童心，参与到幼儿的游戏过程当中，同时还需要发挥出榜样作用，带动那些性格内向的幼儿也能够有效地参与到游戏的过程中，对于幼儿多进行鼓励帮助和引导，从而让全体幼儿都能够在游戏活动的过程中，感受到乐趣学到有用的知识。

结语：总而言之，游戏教学模式在幼儿园教育教学中的应用是非常有必要的。通过游戏教学模式的应用能够有效地激发学生的学习兴趣，调动幼儿学习积极性，提高课堂教学的有效性。教师在教学的过程中就需要寓教于乐，在游戏的教学过程中进行知识的传授，让幼儿在潜移默化的过程中能够学到更多的知识，同时教师要对幼儿进行循序渐进的引导，在游戏过程中重视对幼儿的启发，发展幼儿的思维。教师还需要在游戏的过程中重视幼儿的个性化发展，让幼儿有更多的机会去进行个人展示。最后，教师还需要转变观念，成为幼儿游戏的伙伴。

参考文献：

[1] 马晓红. 浅析游戏教学法在幼儿园教学中的应用[J]. 情感读本, 2018, 000(003):14.

[2] 黄雪琴. 游戏教学法在幼儿园教育教学中的应用研究[J]. 成才之路, 2020(5):102-103.

[3] 卢玉斌. 游戏教学法在幼儿园教育中的应用优势及实施策略[J]. 语文课内外, 2020, 000(006):12.