论网络音乐在中学音乐教育中的价值

论网络音乐在中学音乐教育中的价值

米阳

西南大学附属中学校，重庆市北碚区， 400700

摘要：网络音乐对当前中学音乐课程教学产生了较大的影响。在新课程改革下的中学音乐课程教学，要提高学生对网络音乐的教学认知，通过组织学生开展趣味性的音乐教学活动，为学生提供丰富的音乐知识，帮助其理解音乐艺术中所要表达的情感态度，提高课堂教学质量。

关键词：网络音乐；中学音乐课程；教学价值

一、网络音乐的基本内涵

网络音乐是在互联网信息技术上得以发展的音乐形式，其随着互联网信息技术得以广泛的推广和普及。网络音乐具有着较大的社会影响力，且网络音乐的实际传播速度较快，会更加的贴近人们的生活，符合社会群众对日常生活文化的需求。再加上网络音乐的整体制作较为简单，促使其在社会建设发展过程中拥有了较大的发展空间。但同时，还需要注意到网络音乐的整个主题是灵活多变的、形式多样的，实际的制作成本较低，很多的网络音乐为了更好符合当前青少年的心理发展需求，从深层次的角度出发，可以发现网络音乐是具有开放性的，其可以在曲风和内容上面自由抒情，没有完全的音乐创作限制。而且，网络环境为网络音乐人营造了更加开放的展示自我的舞台，每个人都可以在网络中展示自己的音乐作品。所以，网络音乐是具有较强的新颖性，更加符合当前的时代发展潮流，且能够与时代紧密结合，真正的体现出了“想唱就唱”。现代网络音乐还具有良好的互动性，音乐人与听众之间是可以在互联网平台中进行互动交流。基于此，中学音乐教师要正确认识到网络音乐所具有的教学价值意义，积极组织学生参与到课堂教学活动中，培养学生给的音乐鉴赏分析能力。

二、网络音乐在中学音乐课程教育中的应用价值意义

（一）激发学生对音乐课程的学习兴趣

网络音乐在中学音乐课程教学中的应用，有利于激发学生学习音乐课程知识的兴趣和热情，促使学生能够全身心的投入到音乐作品的创作中，提高学生的综合艺术水平。网络音乐在课堂教学中的应用，还能更好的巩固学生的音乐基础知识和创作技巧，提高学生的音乐鉴赏能力，促进网络音乐与教材内容的完美融合，通过吸引学生的学习注意力，调动学生学习积极性。

（二）有效丰富音乐课程课堂教学内容

网络音乐在中学音乐课程教学中的应用，有利于激发学生对音乐知识的学习兴趣和热情，促使学生能全身心的投入到音乐学习和实践创作中，丰富了课堂教学内容，以及弥补了传统课堂教学中存在的不足之处。当前，中学音乐课程教学中使用的教材内容较为陈旧，且传统的音乐课程教学方式无法激发学生的学习兴趣，这也为网络音乐融入到课堂教学中提供了新的契机。所以，中学音乐教师要善于利用网络音乐来弥补课堂教学中存在的不足之处，构建起符合当代中学学生学习需求的，且具有较强创新性和艺术性的音乐课堂。

（三）实现音乐课程教学方式的多元化

音乐课程的课堂教学过程是师生围绕着音乐艺术作品进行情感层面的沟通和交流，有利于激发学生与音乐之间的情感共鸣，促使学生全身心的投入到音乐知识的学习中，强化学生的音乐鉴赏能力。网络音乐在中学音乐课程教学中的应用，通过网络音乐与课堂教学内容的完美融合，转变了传统填鸭式的教学方式应用弊端，形成了更加灵活的音乐课程教学体系，增强课堂教学的实践性和趣味性，有效的弥补了传统音乐课程教学中存在的不足之处。网络音乐创作的方式是具有多样性特点的，且整个作品内容是通俗易懂的，不仅融入了民族音乐文化，还结合了西方音乐元素，通过利用典型的网络音乐作品开展课堂教学活动，有利于提高学生学习音乐知识的兴趣，掌握正确的学习方式。

三、网络音乐对中学音乐课程教学的影响

（一）对师生关系的影响

在中学音乐课程教学中，利用网络音乐开展课堂教学活动，会转变师生之间的关系。在传统的课堂教学中，音乐教师通常是占据了主导地位，会影响到学生的学习积极性。而网络音乐的教学应用，则转变了教师的主导地位，甚至会使部分音乐教师在课堂教学中较为被动，长此以往会导致师生之间的沟通交流缺失，影响课堂教学质量。

（二）对教学产生的影响

当前，中学音乐课程教学活动的开展，学生都是在教师的引导下进行，且整个教学过程都是依靠实践活动，强化学生的实践能力。但由于学生缺少对音乐理论知识的系统化学习，再受到传统应试教育理念的影响，导致网络音乐的教学应用存在诸多弊端问题，不利于教学活动的有序开展。因此，为了将网络音乐与课堂教学内容进行完美融合，需要营造出具有开放性特点的教学环境，尊重学生的课堂教学主体地位。

（三）对学生心理的影响

当前，网络音乐教学多是由歌曲的创作人将自己的情感态度和生活环境等诸多方面作为音乐创作素材，这就使得网络歌曲较为低俗，与实际的课堂教学要求不相符合，导致音乐教师对这些网络歌曲存在严重的抵触心理，他们强烈的反对网络音乐在中学音乐课程教学中的应用，主要是因为教师担心这类歌曲会影响学生心理的健康发展。

四、网络音乐在中学音乐课程教学的应用

（一）转变音乐课程的教育理念

为了更好的发挥出网络音乐所具有的教学价值，满足当前中学生自主学习音乐知识的需求，教师不仅要丰富课堂教学内容，还要积极转变音乐课程教学思路，深入挖掘网络音乐教学素材，更好的满足学生自身的个性化学习需求。首先，注重充实网络音乐的文化教育，帮助学生形成正确的音乐学习观念，积极对网络音乐作品进行深入的剖析，提高学生的音乐鉴赏能力。其次，中学教师要注重网络音乐教学范围的优化，根据学生的兴趣爱好，选择合适的网络音乐开展课堂教学活动，促进网络音乐与课堂教学内容的完美融合，充分发挥出网络音乐的教学作用和价值。

（二）优化课堂教学的评价方式

丰富的网络音乐资源，对提高学生自身的音乐综合能力，以及拓展学生的音乐知识视野，补充音乐课程教学中存在的不足之处起到了积极的促进作用。而且，网络音乐在中学音乐课程教学中的引入应用，还需要教学评价机制的优化，保证网络音乐教学的可靠性和科学性。所以，音乐教师在课堂教学中要对教学过程进行科学评价，对网络音乐与教学目标、教学内容、教学过程的融合进行综合的分析和全面的评价，指出网络音乐教学应用的整体情况，总结网络音乐在教学中的应用经验。

（三）丰富课堂教学的音乐资源

在不同地区和文化的背景下，网络音乐资源也呈现出了多样化的特点，且具有区域的特色和特点。为了更好的满足中学生学习音乐知识的需求，音乐教师要注重课堂教学资源的优化，突破音乐资源教学应用的局限性，拓展教师收集网络音乐的整体事业，为学生提供丰富的音乐知识，提高学生的音乐核心素养。手段，音乐教师要综合音乐课程教学内容，选择合适的网络音乐，更好的满足学生自身的学习需求；其次，音乐教师要注重构建网络音乐学习载体，充分发挥出学生积极态度，为学生提供充分的自我展示空间，拓展音乐课程教学的效果，提高课堂教学质量。

结语

综上所述，网络音乐的含义是具有多样性特点的，所以网络音乐在中学音乐课程教学中的引入应用，要求音乐教师要从多个教学途径出发来开展课堂教学活动，促进网络音乐与课堂教学内容的完美融合，构建起科学的音乐课程教学机制，更好的满足学生自身的学习需求，提高课堂教学质量和教学效果，培养学生的音乐核心素养和综合能力。

参考文献：

[1]陈飞,李璐.论网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].教学研究,2014,01:106-109.

[2]周一舟.网络音乐在中学音乐教育中的价值探究[J].音乐时空,2015,07:113-113.

[3]沈易辰.论网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].亚太教育,2016,20:227-227.

[4]严洁.网络音乐在中学音乐教学中的价值[J].知识窗(教师版),2017(01):051-051.

作者简介：米阳（1991-05），男，汉族，重庆北碚人，讲师，硕士，西南大学附属中学校音乐老师，研究方向：音乐教育