浅谈幼儿教育教学质量的提高

浅谈幼儿教育教学质量的提高

朱忠梅

重庆市奉节县永安幼儿园 重庆 奉节 404600

摘要：随着教育教学工作的延伸和拓展，幼儿教育工作，引起高度的重视，尤其是教学质量的提高，更为关键。作为幼儿教师，要深度的挖掘工作的本质和内涵，从幼儿自身的发展实践出发，细致化的进行工作的布置，针对幼儿的心理需求，不断的进行课程的改革和创新，融合新的教学思想，找到幼儿关心的话题，不断的进行信息的整合，促使课程资源更加符合幼儿的实际需要，全面激发和提高幼儿的参与意识，引领幼儿全身心的融入到课程的探索中，从而提高幼儿的综合素养和水平。

关键词： 幼儿教育 教学质量 提高

社会在前进，我国的经济水平在不断的提升，整体的幼儿教育教学工作也全面开展起来，当然在实施的过程中所遇到的困惑也越来越明显和突出，对于整体教育教学工作质量的提升将产生负面影响。充分研究和探索新的教学方法，树立正确的教学观，与幼儿的自我发展进行有机的统一和结合，是当前各阶段教育教学工作的重中之重。作为一线的幼儿教师，需要深度的进行课程资源的探索和分析，制定一套适合幼儿发展的教学模式，关注幼儿在成长中的各种变化，全面进行内容的更新和转化，以幼儿为中心，遵循幼儿的成长规律，不断的进行探索和总结，迎合新的教学思想，适应时代发展的规律，从而促进幼儿的全面发展和进步。那么在实际的幼儿教育教学实践中，采用哪些策略以提高其质量呢？
　　一、尊重幼儿的成长特点，引发幼儿的正确认知

每个孩子的成长都有其特征，如果没有意识到这种差异性则不利于他们的全面发展和进步，而教育教学改革的进程也必然会受到影响，不利于整体教育教学的全面实施。所以幼儿教师需要树立新的循环要以幼儿的成长需要为目的，尊重他们之间的差异性，不断的进行信息和资源的整合，帮助他们树立正确的观念，开发课程资源，更好的进行整体教育教学的创新和实践，获取丰硕的教学成效。为此，作为新课标下的幼儿教师，我们要用发展的眼光看待儿童。就幼儿教学管理而言，每一个儿童都有自己的特点，儿童之间有很大的个体差异，而且年龄越小，差异越大，他们发展的优势领域、发展的起点、发展的速度和最终达到的水平都有很大的差异。他们的思维特点、学习方式各不相同。在教学管理活动中，要特别注意的是，幼儿的探究具有尝试错误性。幼儿在探究过程中往往由于自己知识经验和认识特点等原因，出现与教师期望的教育结果或答案有一定的差距，甚至是背道而驰的现象，需要教师正确对待，教师要认识并理解，这是幼儿发展中必然出现的一种现象。对此，教师要有耐心，尊重这一现象，同时能从幼儿的错误回答中寻找原因，进而采取针对性的措施，不断引发幼儿获得正确的认知，得到真正的发展。

二、科学的选择教学内容，满足幼儿的实际需求
　　知识的选择不是没有目的性的，只有走进幼儿的心中，迎合幼儿的心理需要，才能让他们内心的潜能得以全面的展现和突出。所以幼儿教师在选择内容时必须进行科学化的布置，充分展现教材内容的价值和意义，要保障幼儿的情感受到触动，与幼儿的实际需要达成一致充分展现课程资源的真实性，保障幼儿进行深度的探索和分析，以更好的指引幼儿不断的前行，增进与幼儿的情感互动。特别是在教学材料的选择方面，教师要因地制宜地在幼儿所在地选择内容丰富、教育意义大且适合学前幼儿年龄特征的教材，以确保这些教材能充分满足幼儿活动的需要，支持幼儿的自主活动和探索，使之获得直接经验和愉快体验。教师也可指导幼儿动手制作一些教学材料，在锻炼幼儿动手能力的同时，引导其观察客观事物的变化过程，通过自主探索理解科学的奥秘，从而培养其观察能力、分析能力、探究能力和思维能力，在获得初步感性认识的基础上，形成爱生活、爱科学的美好情感。
　　三、组织趣味性的实践活动，培养幼儿的良好习惯

　　实践性的活动是最具吸引力的，只有通过不同的方式和方法，从幼儿自身的发展需求开始不断的进行思维的训练，才能帮助他们养成好的习惯，让他们对所有的事物充满好奇心，以不断地进行课程的总结和开发，增强感染力，提升学习欲望，增强参与意识，从而更好地找到新的方向和方法，以顺利地达成幼儿教育教学改革的目标和任务，提高整体的幼儿教育教学效率和质量。为此，通过幼儿教师的努力，学生对幼儿园的各项活动都充满了兴趣，能积极主动地参加各类教学活动，喜欢参与操作性较强的活动，如美工活动，音乐活动等，并能学习用普通话进行简单的表达和交流，大部分幼儿能大胆地发表自己的意见，对自己动手操作进行的探索活动和表演活动充满了兴趣和热情，乐于勇敢地在集体面前发言和表演。幼儿在兴趣爱好的驱动下，积极参与各项娱乐表演活动。让幼儿学会简单的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟悉的人会问好。能与其它小朋友和睦相处，不争抢玩具，懂得爱护玩具和日用品，不摘花，不把玩具带回家。爱护园内的公共设施。学习洗手、漱口的方法，懂得水的宝贵，会节约用水，在洗手的时候，不玩水，不把别人和自己的衣服弄湿。会识别自己的物品，会用自己的毛巾、杯子，学会独立入厕，不随地大小便。

　　总的来说，幼儿教育教学效率的提高与自身的发展有着密切的关系，只有找到一条最适合的方法，整体的课堂教学质量才能得到持续的增长。作为幼儿教师，需要认真的分析和探索以上教学方法，给予幼儿高度的关注，形成高效的教育机制，不断地进行课程资源的开发和探索，并加以正确地运用创新教育管理理念，尊重幼儿的发展特征，不断的满足幼儿的心理需求，真正赢得幼儿的喜爱，从而促使幼儿在快乐的氛围中更好的成长和进步，以推动整体幼儿教育教学工作的全面实施和开展。
参考文献：
[1]王如娟，黎银.浅谈幼儿情感教育的问题与措施[J].读天下，2019（23）：155-156.
[2]林珊珊.兴趣在幼儿教育教学中的作用[J].小学时代，2019（08）：140-141.