微课在高中历史课堂教学中的应用研究

微课在高中历史课堂教学中的应用研究

杨文华

甘肃省庆阳第一中学 745000

摘要：现如今，本国的信息技术以及科学技术得到了前所未有的成长，越来越多的人们认识到了网络媒体的重要性，并将其运用到了各个行业、各个领域当中。在高中历史的教授过程中，高中历史老师通过运用微课的教授方式去教授同学们历史知识，不仅能够激发同学们的学习乐趣和学习积极性，同样也能运用微课优化和完善高中历史课堂，为同学们的学习创建优良的学习环境。针对于此，全文着重探讨了高中历史微课教授的概念以及在高中历史课堂中运用微课的教授策略，仅供参考。

关键词：微课；高中历史；课堂教学；应用

微课是一种全新的教授方式，通过在高中历史课堂当中运用微课，能够充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，调动同学们的主观能动性，为同学们的学习创建自由、和谐的学习环境，帮助同学们更好的学习历史知识。与此同时，微课的使用同样也能提升高中历史课堂的教授成效以及教授质量。因此，就需要高中历史老师将微课与高中历史课堂融合在一起，将微课的教授成效充分发挥出来，继而增加同学们的历史知识储备量。

一、高中历史微课教学的概念

针对于微课来讲，微课指的就是通过运用信息技术以及同学们接受知识的规律将学习内容碎片化，然后将学习内容、学习过程等转变成为数字化教学资源，继而帮助同学们更好的学习知识。高中历史微课教授是一种全新的教学手段，是以现代化信息技术为基础，通过以微型视频为教授载体，继而将高中历史理论知识进行整合、归纳，合理、科学的设计教学内容，并将这些教学内容通过视频的形式展现在同学们的面前。微课与早期高中历史课堂相比较而言，微课具有如下优势：首先，微课短小精悍，虽然在大部分情况下都很少运用微课这种教学方式，但是微课能够对一个知识点进行深入而又全面的教授，能够将高中历史课堂的教授内容进行简化，提炼出最为重要的教学内容；其次，微课的内容形象丰富，高中历史老师在教授的过程中需要满足同学们对于高中历史这门课程的实际需求，所以也就需要高中历史老师根据本节课的教学内容设计出丰富、生动、有趣的教学微课视频，吸引同学们的注意力，继而充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性。

二、微课在高中历史课堂教学中的应用策略

（一）利用微课优化教学，突破重点、难点

在高中的历史课堂之上，为了使得同学们能够把握教授当中的重点以及难点，在大多数情况下老师都是通过运用强化记忆的方式来进行教授的，这样的教授方式并不能帮助同学们理解和掌握教授当中的重点，反而在一定程度上会损伤同学们的学习乐趣和学习积极性。所以，高中历史老师就可以运用微课视频来对本节课的教授重点、难点进行教授，让同学们能够直观的领悟到历史知识的含义。例如：老师在教授“辛亥革命”这个知识点时，由于辛亥革命的背景、发生的原因以及历史意义等知识点是教学的重点。因此，老师在制作微课视频的时候就需要根据教学重点以及教学难点来制作，将这些教学重点以及教学难点进行合理、有效的安排，充分发挥微课的效用。在课堂上为同学们播放视频以后，再根据同学们的问题进行适当的讲解，以此来促使同学们更好的掌握教学重点以及教学难点。

（二）利用微课进行教学导入，激发学生兴趣

在高中的历史课堂之上，新课程的导入是最为重要的一个教授环节，新课程的导入在一定的程度上能够对课堂的教授成效产生直接的影响。在大多数情况下，新课程导入的时间都非常短，只有能够在短时间内吸引同学们的注意力，继而才能充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，以此来提升高中历史课堂的教授成效以及教授质量。微课具有短小精悍、形象丰富等特征，而且时间较短，所以，高中历史老师在进行新课程导入时就可以运用微课视频来导入，充分发挥微课的优势，为同学们创建自由、和谐的学习环境，继而充分调动同学们的主观能动性，为后续课程的开展做出铺垫。例如：当老师在教授“经济体制改革”这个知识点时，当进行课程导入的时候，老师就可以先让同学们观看关于二十世纪五十年代到八九十年代人们生活状况的视频，通过微课的方式向同学们提出问题，然后让同学们相互讨论，进而引导同学们回答出当时人们的生活和现在人们的生活有什么区别，以此来引出社会主义经济改革下“粮票经济”这个知识点，在帮助同学们学习历史知识的基础之上，加深同学们的印象，提升同学们的学习效用以及学习质量。

四、结束语

言而总之，高中历史老师可以通过在课堂上运用微课视频来激发同学们的学习乐趣和学习积极性，优化高中历史教授过程，为同学们的学习创建自由的学习环境，引导并启发同学们对历史知识有着更加深入的认识和理解，进而将高中历史课堂的教授成效以及教授质量提升上去，以此来培育和提升同学们的历史核心素养以及综合素质，促使同学们全方面的健康成长。

参考文献：

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[2]刘鹏.小课堂，大作用——浅谈微课对高中历史课堂教学的辅助作用[J].学周刊,2020(04):147.

[3]李丹.立足泰微课教学形式，让高中历史课堂充满魅力[J].科学咨询(教育科研),2021(03):199.