关于小学班主任工作的几点思考

关于小学班主任工作的几点思考

晏为杰

江苏省阜宁县实验小学向阳路校区

摘要：班级管理实际上既是一种纪律的约束，也是一种管理艺术。处于小学阶段的学生正处在行为约束规范的关键时期，自身品行以及性格养成的重要时期，奠定良好发展基础的黄金时期，而班主任教师在这一阶段当中发挥着极其重要且不可代替的作用。因此，小学班主任教师应注重转变以往传统的班级管理理念，运用可行以及科学合理的班级管理技巧，进而开展班级管理工作。

关键词：小学班主任 工作 几点思考

引言

小学时期是学生接触学校教育的基础时期，这一时期的学校教育以及班级生活对学生之后的学习生涯有着较为重要的影响。所以，作为小学时期的班主任，需要对班级管理工作多做研究，提升班级管理的科学性，同时，班主任需要对学生进行一定的研究，班级是由学生组成的，不管班主任在班级工作中实施什么样的管理策略，都需要学生的配合。所以，班主任制订的班级管理策略应当既能促进班级的发展，又符合学生的期待。因此，本文从以下几个方面入手来对小学班主任工作进行思考。

一、小学班主任做好班级管理工作的意义

1. 有助于落实学校的发展规划

对于小学学校的发展而言，必须要制订科学合理的发展规划，确保其中的规划内容将各个方面都涵盖在内，并且要全面落实每个规划内容，从而有效发挥学校发展规划的实效性，保证发展目标的真实存在并努力实现。而班级管理作为学校发展规划中的重要内容，小学班主任必须要做好班级的管理工作，这样才能够进一步保障学校的发展规划能够有效地被落实，从而使规划的落实效率得到有效提升。所以，小学班主任做好班级管理工作在某种意义上是符合学校发展要求的。

2. 教师积累教学经验的重要途径

对于小学阶段的班级管理工作来说，班主任做好管理工作，不仅可以为学校的发展贡献自身的力量，而且还可以使班主任在管理的过程中，积累越来越多的教学经验与方法，从而使这些经验与方法为今后的教学提供有力参考，进而满足学校管理工作的发展目标。除此之外，小学班主任在班级管理工作中做出显著的效果，还可以促进领导与教师之间的交流沟通，并且在沟通的过程中积累更多有利的经验，进一步为学校的长久发展提供良好的条件。

二、小学班级管理存在的问题

1. 不了解学生

不了解学生所产生的后果是：管理具有“霸权”色彩。表面上看班主任说什么，学生就做什么，其实他们内心并不一定愿意配合。有一种被迫感。对学生的发展心理产生不良影响。不了解学生，所采取的策略、方法就比较简单，管理的效率比较低。这样，班主任开展管理很辛苦，遇到的问题比较多，也就影响了自己的其他工作。

2. 目标太单一

我们实施班级管理的目的是什么，有些班主任并没有搞清楚。认为班级管理就是维系一个班级学习、生活的秩序，让学生安全、有序、有质地在学校生活。甚至，有些班主任以获得学校的评优为目标。这样一来，班级管理的目标其实只有一个，就是让学生安静下来、听话。但其实，班级管理的目的是为了服务于学生的发展。也就是，通过有效的管理，为学生构建良好的成长环境，并发挥促进其成长的作用。从这个角度说，班级管理其实还应该具有教育职能——班主任的工作有管理职能和教育职能，但不少班主任把这两个工作分开来。教育是教育，管理是管理。而不清楚，管理与教育本身是一体的，管理可以促进教育，甚至应该成为一种教育手段。而教育则依赖于管理的有效。这个目标定位上的问题，使班级管理不能满足学生的发展需求。

三、小学班主任做好班级管理工作的相关策略

1. 加强自身建设

1. 认真深入地研究当前的教育理念和任务要求，彻底搞清楚当下的小学教育重心在哪里，需要对学生进行哪些方面的培养——比如综合素养教育，包括哪些方面？哪些是可以从班级管理着力的？你会发现，原来班级管理工作真是大有可为——团队精神、规则意识、实践能力、协作能力、意志品质、心理健康等等，都可以通过班级管理来实施。第二，学会与人沟通。纵观各个教育阶段，可以说小学班主任是最不会与学生沟通的一个教育群体。产生这种现象的原因是：幼儿的心智比较低，不会与之沟通，根本无法开展工作，所以，幼教教师通常很会把握与幼儿沟通的技巧；中学生进入青春期，具有心理的特殊性，容易引起大家的关注，所以，中学班主任为了有效与学生沟通，也会比较讲究沟通技巧。而小学班主任所面对的对象，思想、心理单纯。大家都认为跟小学生沟通比较容易，甚至不沟通，仅凭观察也能了解学生——在这种思想下，小学班主任研究和总结交流技巧的动机较弱，自然，也就造成了不会沟通的结果。怎样提升自己的沟通技能呢？最好的办法是理论加实践，多读一些心理学的书，了解一些沟通技巧，然后，尝试着与学生沟通试一试，摸索经验。

2. 制订公平完善的班级管理制度

班主任在进行班级管理工作的过程中，制订公平完善的班级管理制度是非常必要的，公平规范的管理制度可以促进班级形成良好的氛围。班主任在制订相应的管理制度后，要求每个学生都要仔细阅读，并且要严格遵守，使班级管理制度能够落到实处。这样一来，班级中的学生都会清楚地意识到自己作为班级中的一员，维护班级荣誉是义不容辞的责任。

3. 媒体助力，洞班风、有的放矢

互联网、微信群、QQ群、钉钉群的建成和发展，为建立师生互动、生生互动、家长与班主互动、家长与学生互动的互动机制，搭建了有力的平台。我们每一个班主任何不乘此良机，积极构建师生互动的机制，教师与家长沟通的桥梁，去走进学生心中，家长心中，去洞察他们的心路里程，才能更好的做到有的放矢，因材施教。比如，“金点子”“巧方法”“互动美篇”等等可以第一时间发送到群中，并且长时间置顶，让更多人方便快捷地欣赏、点赞、评论、转发；比如，很多私密，很多不宜公开曝光的个性化问题，可以充分利用手机、qq、微信和家长进行“面对面”的交流，由“面对面”到“屏到屏”，通过网络第一时间说明事情的原因，消除不必要的误会；还比如，班级正面新闻、学生得奖精彩瞬间、学生精彩作业、运动会抢眼的运动亮点，等等均可以制作成美篇，配以适当的动画背景、文字和音乐，第一时间发布在钉钉群，第一时间产生正能量，让教育的正能量充盈在更大的时空内。无疑，新技术的悄然渗透及普及，为班主任工作构建了高效、快捷、方便、高效的平台。由此，从平面到立体、从单一到多维、从抽象到具体，班主任工作的生机盎然也就在情理之中。班主任应该是现代化技术的高效学习者、运用者和建设者。

4. 提升学生管理成员的能力

学生的管理队伍实际上就是班级中的学生干部，小学班主任在培养学生干部的过程中，不仅要选择具有良好品行的学生，而且还要充分考虑学生的责任感。在进行班级管理工作时，班主任必须要对每个学生做到平等对待，这样可以使学生干部清楚地意识到自己与其他普通同学是一样的，并且还要为其他同学提供相应的服务。班主任必须要不断培养学生干部的责任心，并且要培养他们成为其他学生的榜样。通过对学生管理队伍的有效培养，可以在很大程度上减轻班主任的管理工作，进而提升班级管理的整体效率。

结束语

综上所述，班级是展开教学的基本单位，而在这其中班主任起到至关重要的作用，班级管理工作是班主任开展工作过程中的重要工作内容，对于学生的学习以及生活存在着直接的、重要的影响。因此，班主任应重视针对班级管理工作进行分析，以全面提高班级管理质量，从而为学生营造良好的发展空间。

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