新时代背景下小学德育管理探究

新时代背景下小学德育管理探 究

詹轩锐

广东省揭阳市惠来县隆江镇岗前小学 广东 惠来 515235

摘要：在新时代的背景下，社会发展迅速，对高素质人才的需求不断提高，社会各部门都越来越注重人才的道德素养。小学生处在从孩童时代到青年时期的过渡关键时期，他们的自我认识迅速发展。在这个阶段实施道德教育，有助于培养学生的思想意识和道德意识，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。本篇文章的重点是为小学的道德教育战略提供参考。

关键词：新时代；道德素养；道德教育

引言：道德教育一直是我国小学教育体系的一个非常重要的部分，是小学教育的核心内容。首先要教育道德，其次要教育才能，既要有能力又要有政治诚实，道德第一。自古以来，这就是在我国训练才能的教育哲学。没有美德的才能是不好的才能，没有才能的美德是不好的美德，既有美德又有才能才是人才。这显示了道德教育在才能培养中的重要作用。在新时代背景下，由于各种外部因素的影响，小学生的道德性格逐渐不足，小学的道德教育面临着新的问题和课题。

1. 以新时代为背景的小学道德教育中存在的教育问题

1. 道德教育的概念滞后

在初等教育中，有老师不注意学生的道德教育，他们更注重学生的文化成果，没有正确引导学生的思想和道德，甚至任其发展。老师喜欢好好学习、遵守班里纪律的学生，对学习成绩不好、经常调皮的学生进行批评。有些教师会使用惩罚站、给监护人打电话等方法来限制学生的错误行为。这种错误的道德教育观念不仅不会引导学生形成正确的思想观念、道德素质和行动方式，而且会加剧学生道德质量的下降。

2. 道德教育的教学法单一

在这个阶段，许多小学的道德教育存在着单一、固定、严格的教学方法和缺乏灵活性的问题。在教室里，老师至今仍使用传统的说明方法。老师在讲台上讲话，学生们在座位上发困。教师只是无视学生在教育上的支配地位，将道德教育的内容的一部分机械地传达给学生。学生对这种枯燥的教学方法感到无聊，不能深入理解教师所教的“重点难点”。结果，道德教育的教育活动只是形式性的，失去了实用性的意义。学生的道德意识没有得到有效的促进，道德教育课程没有达到预期的教育目标。

3. 道德教育缺乏实践

小学的道德教育的目的是改善学生的思想体系和道德标准，采取正确的行动。很多小学只把重点放在与生活习惯相分离的道德教育理论和知识教育上。这种道德教育表面上能使得学生确立优秀的思想体系和道德标准，但实际上没有实施的道德教育仍然是“空中楼阁”。学生没有很深的理解，无法养成良好的行动习惯，可能无法在将来的人生中完成一贯的语言和行动。正如谚语所说，学以致用。实践是理论的目的，理论是实践的支撑。因此，在小学的道德教育中，必须掌握理论和实践两方面，两手一起抓。

2. 以新时代为背景，采用小学道德教育的教育战略

1. 改变道德教育的教育理念，提高教师的道德教育素养

思维是行动的导向，如果不能打开思维，发展道德教育是很困难的。教师应积极改变道德教育的教育理念，提高道德教育的素养，进一步提高道德教育的意识，时刻牢记“百年计划，教育为本”的重大责任。在教育实习中，必须认真对待所有学生，不要轻易放弃所有学生。为对于一些表现优秀的学生，我们应该鼓励他们成长到更高的水平，帮助他们制定更高的计划和目标；对于一些表现较差的学生，我们需要耐心地引导他们，帮助他们向正确的人生方向前进，防止学生迷茫。

2. 尊重学生的主体地位，改变道德教育的教育模式

随着高质量教育的持续发展，决定了学生在教育中的主要地位。在小学的道德教育过程中，教师也必须采用这个教育模式。教师需要改变以往对学生的单向教育和被动接受的教学方式，以小学生的身心特征和实际生活为基础，以学生为中心，倾听学生的愿望，观察学生的行动和习惯，根据适应性教导学生，鼓励学生在学习上要主动，让学生积极参加道德教育内容，更有效地改善小学道德教育的质量和效率。

3. 革新道德教育的教学方法，增加道育的教学方法

科学的教学方法是小学道德教育的关键。教师应积极探索新的教学方法，以提高道德教育的趣味性，刺激学生对学习的兴趣。小学的道德教育需要加强道德教育和学生实际生活的联系。让学生将道德教育理论的知识应用于生活实践，通过生活实践加深学生对道德教育知识的理解，两者互相结合，有效地改善学生的道德导向和行动准则。教师可以引导学生帮助环卫工人打扫卫生，理解环卫工人的辛苦和不易，加深对乱扔垃圾和不爱护环境的错误行为的认识，让学生参加社会活动；帮助交通警察引导交通，提高遵守公共秩序和良好风俗的意识。这种实践教学法可以使学生个人主动参加道德教育，引导学生应用道德教育知识和生活，促进学生更好的成长和发展，提高小学道德教育的效果。

4. 言传身教，示范教学，树立教师道德教育模式

正如谚语所说的那样，身教胜于言传。教师是教室的领导者和建设者，他们通常的言行会直接影响学生的行为和发展，在教育领域也有一句广为人知的名言：“学校无小事，事事皆育人。教师无小节，节节皆师表。”小学生对老师充满了依赖感，喜欢向老师学习，并且他们喜欢模仿老师的一切动作。老师日常的一言一行会对学生的语言和行为发展带来微妙而巨大的影响。因此，教师必须做出榜样，向学生展示良好的道德规范。比如，老师上课迟到的时候，必须要向学生认真道歉；出入学校大门时，教师必须和学生一样整齐地排队；在教室或学校发现垃圾的话，应当率先把垃圾捡起来扔到垃圾箱里。在道德教育的过程中，教师要求学生做什么，他们必须首先做出模范和表率；对于不允许学生做的事情，自己也坚决不做。于无声中融入教学，这样的教学方法可以让学生在道德氛围中健康成长。

结语：简而言之，在新时代背景下，小学生的道德教育面临着严峻的形势，小学生的道德教育工作不容忽视。教师要与时俱进，树立正确的教育概念，尊重学生作为教育主体的地位，完善道德教育教学方法，加强道德教育的理论知识和生活实践的融合，教师应该树立自身高尚的道德素质，去影响和教育学生，使得小学的道德教育水平逐步提高，保证学生道德、知识、身体、艺术技能的全面发展。

参考文献：

[1]安晔.新时代背景下小学德育管理的有效路径分析[J].考试周刊,2021(20):99-100.

[2]黄宏,冯宪红.新时代背景下小学德育管理的有效路径[J].学周刊,2020(26):165-166.

[3]周航.基于新时代背景下的小学德育管理探索[J].求学,2020(19):53-54.

[4]彭一帆.新时代背景下小学德育管理探究[J].教学管理与教育研究,2020,5(09):17-18.