巧借思维导图优化初中数学教学

巧借思维导图优化初中数学教学

于成光

黑龙江省铁力市第三中学校

摘 要：思维导图通过关键词、颜色、线条和图像等来直观呈现知识，能够表现出知识之间的逻辑性和联系性，从而帮助学生更好地思考和记忆，能够充分调动学生的左脑和右脑功能。近年来思维导图在教育领域已经得到了广泛的应用，初中数学教师也可以将思维导图巧妙应用到课堂教学中，对教学过程和结果进行优化。本文就思维导图优化初中数学教学的有效路径进行探析，旨在为初中数学教学提供一定的参考。

关键词：思维导图；初中；数学教学

引言

思维导图是一种有效的图形思维工具，其具有图文并茂、逻辑清晰等优点，在初中数学教学过程中，教师可以充分利用思维导图来开展教学，发挥出思维导图的价值和优势来构建更加高效的数学课堂，帮助学生更好地掌握数学知识，并有效引导学生来做好复习，降低学生的学习难度和记忆难度，能够有效改善和优化数学教学。

一、思维导图的优势

思维导图具有直观表达思维的特点，其是模拟人的大脑思维来呈现知识，能够更好地引导学生思考，帮助学生把握知识之间的层级性和逻辑性，从而提高教学效率。数学知识之间具有非常紧密联系，通过思维导图的利用就能够帮助学生更好地理清数学知识点之间的关联，从而形成完善的知识框架，帮助学生建立自己的知识体系。思维导图主要通过关键词来呈现知识，应用思维导图能够引导学生借助关键信息来关联性记忆整个知识结构，大大提高学生的记忆效率^[1]。思维导图是一种有效的教学工具，同时也能够成为学生学习的有效工具，教师一定要善于利用思维导图来开展数学教学，充分发挥出思维导图的优势来帮助学生更好地吸收、消化、理解和记忆知识。

二、巧借思维导图优化初中数学教学的有效路径

（一）借助思维导图来将关键知识点串联

初中数学的知识点非常繁多，并且前后知识点之间的关联性非常强，教师可以借助思维导图来构建系统、完善的知识框架，借助思维导图层级呈现关键信息的特点来帮助学生把握知识点之间的联系，理清知识点之间的逻辑关系，从而帮助学生更好地记忆知识，实现对知识的分析、对比和整合，以此来促进学生思维准确性和全面性的发展^[2]。比如初中阶段关于三角形的知识非常多，与三角形有关的角和线段、全等三角形以及后面的锐角三角函数，他们之间都具有非常紧密的联系，前面的知识是后面知识学习的基础，教师就可以绘制思维导图来帮助学生把握知识的整体性和连续性，通过思维导图来呈现三角形有关的知识点。学生通过思维导图可以把握知识之间的逻辑关系和从属关系，对知识形成更深刻的印象，从而帮助学生构建完整的知识框架。

（二）通过思维导图帮助学生构建解题框架

学生在解数学题时常常会出现各种问题和障碍，以此教师就可以充分利用思维导图来帮助学生对题目类型进行分析，并针对不同类型采取针对性的解题思路和策略，构建解题框架，从而帮助学生掌握解题的有效方法和技巧，全面提升学生的解题能力。思维导图中可以呈现出不同的题型，并将相关的解题思路整合在一起，将解题的思维和方法渗透到思维导图中，就能够潜移默化有影响学生，促进学生的数学思维发展^[3]。比如对于“因式分解”相关的题目，教师就可以和学生一起来绘制思维导图，呈现解题步骤。其中第一个类型就是有公因式，要先提取公因式；第二个类别没有公因式，则可以引入公式法或者十字相乘的方法；第三个类型，如果不能引入公式法和十字相乘法，则可以通过拆项、补项等方式来分解，解决难题。总之，教师可以利用思维导图来总结解题的方法，帮助学生构建解题框架。

（三）指导学生来绘制思维导图，凸显学生主体性

在教学过程中，教师也可以指导学生来自主绘制思维导图，通过绘制思维导图的过程来对相关的知识点进行回忆、分析和整合，帮助学生更好地巩固知识，并且这样也能够凸显学生的自主学习，体现以学生为主体的教学模式。比如每学习完一个单元的内容之后，教师就可以引导学生来自己绘制思维导图，在绘制思维导图的过程中回忆、巩固和整合知识，在这个过程中不仅能够促进学生对知识的自主复习，同时还能够有效发展学生的归纳总结的能力，提升学生的自主学习能力。

三、结语

思维导图是一种非常高效的图形工具，在初中数学教学中，教师可以充分利用思维导图来开展教学，可以借助思维导图来呈现知识点之间的关联，帮助学生把握知识点之间的逻辑关系。另外，教师还可以借助思维导图来绘制解题框架，对不同题型进行分析，归纳总结出解题的方法和步骤，提升学生的解题能力。教师也可以指导学生自己来绘制思维导图，在绘制思维导图的过程中实现对知识的复习、巩固和整合，全面提升学生的学习能力。

参考文献

[1]黄文波. 思维导图在初中数学教学中的应用现状与对策研究[J]. 课程教育研究, 2019，12(10):60-61.

[2]龙四光. 巧用思维导图让初中数学教学效果更上一层楼[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2019, 000(004):134.

[3]聂文清. 浅谈思维导图在初中数学教学中的有效利用[J]. 数码设计.CG WORLD, 2019, 008(012):101-101.