谈七年级英语教学的有效策略

谈七年级英语教学的有效策略

李琦

山东省潍坊市潍城区乐埠山生态经济发展区中学

摘要：七年级英语教学是非常独特的一个阶段。有效的教学策略是奠定学习英语的良好基础，是培养学生学习英语的兴趣和良好习惯以及制定良好学习策略的关键。

关键词：七年级；英语教学；有效策略

学习过程中，教师的课堂指导是进一步深化素质教育实施的重要阵营。为此，教师应进一步提高和加深对课堂主题的理解，努力在短期内不断提高学生对学习的兴趣以及课堂的生命力和活力，并努力使学生逐渐成为课堂的主导地位。但是，在实际的英语教学过程中，很长一段时间以来，很多学生在日常学习和生活中处于被动地位。如果这种情况没有得到改善，将导致学生完全丧失对英语内容的学习兴趣和对学习的信心。

一、初中英语教学效果研究

这里谈论的是初中英语教学的有效性，通常是指中学英语教学的过程，旨在为学生的全面发展而设计。如果从发展内涵的角度对其进行分析，则其有效性主要包括学生的学习技能，理论知识，学习联系，价值形成，情感教育和学习态度等内容。单层教育的有效性具有以下特点：教育的对象是所有学生，需要所有成员的参与；教学目标和学习困难非常明确，学生可以通过自主学习达到一定水平的目标；贡献和影响是相称的；根据自己的能力教给学生，并注意学生的实际情况；教育工作者定期反思自己；教学思路清晰合理。

（一）对学生学习的重视不足。初中英语教师应从学生的实际学习情况入手，协调《英语课程标准》的有关要求，以组织课堂教学，制定合理的教学目标。然而，许多教师对学生的实际情况缺乏全面而深入的了解，盲目地依靠过去的经验来确定与学生的困难不符的关键和难点，因此形成恶性循环。

（二）缺乏培训策略。一年级新生在入学时具有一定的英语水平，并且英语水平也存在明显差异。一些学生的知识基础相对较差，或者无法识别语音字符，无法阅读单词和朗读文本等。有些学生的成绩优异，充分了解该课程的教学要求，学习水平超出了普通学生的水平。但是，在教学过程中，教师对学生的差异化特征没有给予足够的重视，或者面对差异时漠不关心，这加剧了两极分化。

（三）提高七年级英语教学效果的策略。理解学术条件是有效地了解七年级英语教学的先决条件，只有了解学习条件，才能通过学习，建立有效的学习目标和选择适当的教学方法来学习。《英语课程标准》要求“英语课程向所有学生开放”，并强调“从学生的学习兴趣，生活经历和认知水平入手”。

首先，是七年级学生的心理特征。七年级学生仍然像小学学生一样机敏，热情和积极，具有强烈的好奇心和表达意愿，并且具有很强的模仿能力。这些学生天真无邪，有正义感，不掩饰自己的喜好，开放和愿意交谈，但是爱好还不稳定。七年级学生的知识还很狭窄，学生的生活经历有限，学生的生活经历和生活背景与课本的内容仍有一定距离。

其次，是七年级学生入学时的英语状态。大多数七年级学生学习英语四年，对英语有一定的理解，但是由于环境，家庭和个人因素的差异，学生对英语的了解有所不同。在某种程度上，英语两极化的差异在小学时已经建立，甚至有些学生已经厌倦了学习。因此，七年级英语教学应面对差异，采取有效措施提高每个学生的水平。

二、注意七年级教科书和小学教科书之间的关系

在七年级英语教学中，解决重复学习和过度学习导致的课堂效率低下问题是教学中的重点。教师应着重于中小学教科书之间的联系，充分考虑学生在设计过程中获得的知识，并采取有效的策略，激活和针对性地学习，以确保教学能够有效，顺利地进行，并实现知识的内在化和利用。

三、有效的教学方法是七年级英语教学的关键

（一）注意讲授发音，听力和口语。首先，通过学习英语，学生可以理解，说和读，还可以学习可持续发展的技能，然后进入英语学习。其次，小学英语学习的内容少而浅，中学教科书的词汇量大，困难加深。只有加强听力和口语教学，学生才能发展出一定的语言意识并减轻学生的困境。第三，一系列的听和读教学还可以减少小学时期的学习差距，并提高某些学生的英语学习水平。

（二）营造良好的学习英语氛围，培养学习英语的兴趣。英语教师应该做到以下几点：1.建立和谐的师生，学生与学生的关系。2.通过学习英语并树立榜样来培养学生学习。3.建立一个英语小组，以协作并促进学习。4.开展各种比赛和评估活动。5.表扬是最好的教育方式。6.加强德育，礼貌和礼节教育，严格学习纪律。

（三）让学生“运动”。英文课程标准规定：“英语教学应采取通过经验，实践，参与，协作和沟通促进学习方法和基于任务的教学方法。”七年级学生和教科书的特点都易于实现。1.兴趣是最好的教师。找到学生感兴趣的教学场所，让学生在学习英语时找到乐趣，学生将变得主动。2.以任务为导向。基于任务的教学改变了教师的教学方法，突出了学生的基本状况。基于教师的有效的任务和活动计划会激发学生的参与热情。3.小组帮助。通过建立一个相互信任的研究团队，可以顺利有效地开展课堂活动，并可以取得事半功倍的效果。

（四）让学习资料“活着”。首先，教师应该有“使用教材”而不是“教学材料”的想法。其次，教师应使用多种方法来“激活”教材，创建适当和真实的情境，并将枯燥的知识变成漂亮的笔记，以供师生，学生与学生交流。第三，教师需要有明确的目标，了解基础知识并合理整合教材。

简而言之，七年级英语教学是是培养学生学习英语的兴趣和良好习惯以及制定良好学习策略的关键时期。研究有效的教学策略具有重要的现实意义，教师需要进一步的研究和实践。

参考文献：

[1]宋广霞.初中英语教学中分层教学法的应用[J].中国校外教育,2019-09-25.

[2]张丽.基于核心素养视角下初中英语教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育,2019-09-25.