现代教育手段在初中语文教学中的应用研究

现代教育手段在初中语文教学中的应用研究

罗蓉

重庆市黔江区沙坝镇中心学校 409000

[摘要]随着社会的不断发展，教育教学的手段也在发生着不断的变化，现代化的教育方式在教学工作中的应用逐渐广泛，不仅极大地丰富了课堂学习的过程，同时也有效提升了教学的效率，对于增强教学的整体效果有着重要帮助。语文是初中阶段的重要课程，对于学生知识的丰富以及人文素养的培养有着关键作用，将现代教育手段应用于初中语文教学中，促使学生的兴趣和积极性得到激发，进而实现教学质量的不断提升。本文就现代教育手段在初中语文教学中的应用作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

关键词：初中语文；现代教育手段；教学；对策

过去的语文教学中，受传统教学理念和硬件设施的限制，大部分教师采用的是灌输式的教学方式，学生只能被动地接受教师输出的内容，而在当前种类丰富的现代教学设备不断产生的背景下，学生不仅可以更加直观地了解语文知识，增强对语言文字的理解，同时还能够充分融入到知识的探究过程中，这样不仅能够提高课堂教学的效率，同时对于学生学习能力和思维能力的培养有着重要帮助。因此，在信息时代的背景下，初中语文教师需要主动顺应改革潮流，充分发挥科技的优势，通过对现代化教学手段的广泛应用，不断提高教学质量和教学效率，为学生未来的长远发展奠定坚实的基础。

一、现代教育手段的基本特点

1. 多样化的教育教学模式

近年来，随着我国对教育事业的不断重视以及科学技术的快速发展，教育教学的形式也变得更加多样化。学生的学习活动不仅仅只是单纯地依靠教师和课本，而是可以通过对信息的搜索和探究，开展更加深入的分析和学习，从而达到获取知识和锻炼能力的效果。多元化是现代教育手段的一大特点，网络信息技术的融入使得教学模式更加多样化，教师不仅可以利用多媒体开展教学，同时还可以利用一体机等智能设备开展平板化教学，无论是教师还是学生在角色、地位上都发生了较为明显的转变。学生可以利用网络信息丰富自己的思想，根据自身的实际需要开展课后的学习和实践；教师不再是课堂教学的主导，而是扮演学生学习路上的引导者，使学生在主动地学习中得到全面发展。

（二）丰富多彩的教育教学内容

现代教育手段的不断丰富和发展，使得学生在语文课程的学习中能够接触到更加多样化的知识和材料，通过对丰富信息的筛选获取自己所需的资源，从而提高学习的效率和质量，推动学生综合素质的不断增强。例如，学生可以在学习类网站搜索相关资源，下载自己所需的学习资料，这样的方式不仅能够帮助学生更加精准地找到自己所需的资料，同时也可以培养学生搜集信息的能力，以便其在未来的学习和生活中更加快速地适应社会。再如，语文教师可以将优质的学习资源上传到班级或学校的共享平台，供学生在课后进行复习巩固，这样的方式也能够使学生拥有更加丰富的学习内容，利用现代科技的优势促进自身的全面发展。

2. 现代教育手段在初中语文教学中的应用

（一）转变学习方式，提高学生学习积极性

在传统的教育教学中，大多数教师采用的都是涂鸦式教学，即教师在黑板上进行板书，学生根据教师的讲解以及板书内容完成知识的学习。在这样的环境中，课堂的主动权掌握在教师手中，学生处于被动接受的状态，从而在一定程度上影响学生的学习积极性，并使学生的思维能力受到限制，从而不利于学生综合能力的培养。在当前课程改革工作不断推进的背景下，教育教学更加重视对学生综合素质的培养。因此，初中语文教师需要充分发挥现代教育手段的优势，运用多媒体、一体机等现代技术增强课堂教学的吸引力，不断激发学生的积极性，凸显学生在学习中的主体地位。

（二）重视课堂知识的学习和重点知识的解读

任何学科的学习都有着其重点和难点，只有对重难点知识进行全面、深入的解读，才能使学生真正掌握知识，并在学习和探究的过程中锻炼自身的能力。由于学生的认知水平和学习能力有限，因此在学习重难点知识时必须由教师进行科学合理的指导，才能帮助学生不断攻克难关，实现学习效果的不断突破。现代教育手段注重知识的分析，可以对重难点进行分解，达到化繁为简、化整为零的效果，从而有效降低学习的难度，这样不仅能够更加有效地达到教学目标，同时对于学生自信心的培养也有着重要帮助。例如，在教学《从百草园到三味书屋》这篇课文时，教师可以首先带领学生了解鲁迅的生平简介，以及这篇文章的写作背景和当时的社会环境。然后，教师再让学生仔细阅读课文，细细品味作者想要通过语言文字表达的细腻情感，并找出关键词句。最后，教师再为学生播放文章中的重点文字以及对应的动画短片，加深学生的印象，使学生能够迅速了解该篇课文的重点在何处，这样能够更加准确地突出重点教学内容，从而不断增强学生对知识的掌握能力。

（三）引导学生接受新型的教学方式

在长期性的传统教学方式的影响下，许多学生已经习惯了过去以说教为主的教学形式，这样的方式也使学生逐渐习惯自身处于被动的学习状态，无论是新知识的学习还是旧知识的巩固都需要教师进行安排，而学生只需按照计划执行学习任务即可，这样的方式不仅限制了学生积极性和主动性的发挥，同时也不利于学生思维能力和实践能力的培养，对于学生未来的长远发展将会造成不利影响。因此，初中语文教师在教学中还需要引导学生逐渐接受新型的教学方式，使学生能够变被动为主动，不仅能够按时完成教师布置的学习任务，同时也能够根据自身的实际学习情况开展丰富的自主学习和自主探究活动，这样才能充分活跃学生的思维，使学生在思考中得到长远的发展。例如，在教学《背影》这篇课文时，教师可以在完成课文的讲解后组织学生开展课文续说的活动，首先由教师用多媒体设备为学生展示几种不同的后续发展，如作者和父亲又见面了、作者和父亲没有再见面等等，并以视频、漫画等多种形式呈现，这样能够有效吸引学生的注意力，并激发学生的想象力。然后，再由学生开展讨论，通过想象和创造来构思课文的后续可能发生的事情，并运用恰当的语言将其表达出来，进而使学生体会现代教育手段的优势和乐趣，不断适应新颖的学习方式。

（四）运用信息技术拓宽学生学习途径

在传统的教学中，学生面对的学习资料大多以教材和练习册为主，缺乏足够丰富的辅助学习资料，只能凭借教师的教学开展学习，这样就会造成学生的学习途径较为单一，进而限制了学生知识的积累和眼界的拓展。随着信息技术的不断发展，学生的学习渠道逐渐拓宽，除了传统的课堂学习之外，学生拥有了广泛的课外学习途径。例如，学生可以在课后对微课进行学习，微课以其简洁明了、短小精悍的方式开展知识的讲解，不仅适用于学生利用闲暇时间进行知识巩固，同时也能够打破时间和空间的限制，为学生的个性化学习提供了更多便利。再如，当前有部分教师正在积极尝试翻转课堂的实践，将课上与课后的学习进行对调，学生现在课后自主探究新知识，利用互联网中的资源完成自主学习，然后再到课堂上进行探讨学习，使学生的综合素质得到不断的提升。

三、结语

综上所述，现代教育手段是教育教学中的重要辅助工具，对于教师能力的提升和学生素质的培养都有着积极作用。因此，初中语文教师需要结合实际教学情况不断优化教学方式，让现代教育手段在语文教学中发光发热。

参考文献：

[1]郑舒泳. 现代教育技术在语文课程教学中的应用[J].南方论刊，2017(02)：105-106.

[2]徐桂芬. 现代信息技术与课程整合教学方式下教师角色定位[J].新课程，2017(05)：36-37.