抓方法指导 促孩子高效学习

抓方法指导 促孩子高效学习

于桂娟

山东省潍坊市 高密市第三实验小学 261500

去年我执教二年级语文，在刚接这个班的时候，我就对班里的孩子进行了一次详细的摸底，发现了二年级孩子不少的优缺点。

优点表现在以下几个方面：一是二年级的学生，大部分已经养成了一些良好的学习习惯，比如：认真书写、认真完成作业、自觉的阅读与积累、大声地朗读等。二是通过一年级的学习，学生的写话方面有了一定的基础，大多数学生都能按要求写一段较通顺且内容完整的话，并能把学过的词语运用到自己的写话中。三是随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。但不少孩子也存在着下面的这些问题：一是在阅读中，有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中来进行思考。二是学生做题认真读题的习惯有待提高。三是学生分析、理解题意的能力较差。比如学生学过并且背过不少李白的诗，但是让学生写出李白的一句诗，很多学生就不懂得题意，不知道该写什么内容了。

针对孩子们上面出现的这些优缺点，我逐步完善并调整了自己的教学方法，主要从以下几个方面来促进孩子的高效学习：

1. 重视识字教学，教给学生识字方法

古语说的好“授人以鱼，不如授人以渔”。因此，在教孩子们识字时，我主要教孩子们学习生字的方法，让孩子自己运用学到的方法去进行学习，从而加深自己的印象，同时在孩子自主学习的过程中，注重方法的总结，让孩子能灵活运用学到的方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写边组词；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。虽然孩子们经过一年级的学习已经有了一定的方法基础，但我依然教孩子们识记生字的方法，比如：加一加、减一减、换一换、根据偏旁识记生字、根据形声字的构字规律来识记生字等等。通过这些方法的学习，孩子们识记生字越来越简单,越来越轻松容易，孩子们识记生字的兴趣与积极性也越来越高涨。

2. 重视写字表生字的书写与识记

写字表的所有生字，我们学校都有专门的写字视频软件。我在开始学写生字的时候，都是让孩子们先观看视频，接着我讲解重点笔画的书写以及占格，然后再让孩子进行书写，最后在孩子们自己组词的基础上结合本册书的主要生字，让孩子们组两个词语记在书上，作为生字知识巩固的一部分，平时布置作业的时候，让孩子把生字组词读3至5遍，加深孩子们对生字以及词语的巩固与理解，并让孩子把这些词语做到会默写，以此来巩固孩子生字的书写与记忆。经过这三个步骤一读一写一组词，孩子们对生字词的记忆会更深刻，碰到看拼音写词语这种题目的时候，就不容易出错了。

3. 重视重点句型的练习，让孩子们自己会说会写

二年级这册书的重点句型不是很多，因此在学习的时候我们都进行了重点句型的重点练习，比如在学习《开满鲜花的小路》这一课的课后题句型：门前开着一大片五颜六色的鲜花。练习这个句型时，我先教孩子们这种句型的格式是：地方+动词+数量词+形容词+事物，再让孩子们根据这个格式自己写句子，接着把孩子们写的句子进行了详细的修改，最后又把孩子们写的比较好的句子整理了一下，让孩子们记在积累本上熟读成诵，以此来扩充孩子们的知识量，让孩子们碰到这种题型，脑子里接着就能有现成的句子可以利用，大大地缩短了孩子们做题时的思考时间。

4. 抓四字词语以及词语搭配的积累

学习每篇课文的时候，我都会把每课出现的四字词语以及词语搭配整理出来，让孩子们把每课的四字词语以及词语搭配在课文中用笔画出来，一打开课文，孩子们一眼就能看到自己圈出来的四字词语以及词语搭配，重点知识显而易见，平时布置作业我也让孩子把这些词语再读几遍，让孩子们加深对四字词语以及词语搭配的识记，这样再碰到四字词语的填空题、词语搭配的连线题以及填空题的时候，孩子们脑子当中就会有这部分知识的积累，就不至于无词可用、抓耳挠腮地填不上了。

5. 补充近义词、反义词，扩大孩子们的知识量

每篇课文都有不少的生字新词，我为了让孩子与之前的知识点结合起来，就在学习每篇课文的时候，把本课的近义词、反义词一起讲给孩子听，有些比较重要的、难理解的也会让孩子们将这些词语记在书上，这样，孩子们在学习新字的时候还能借助近义词、反义词来进行理解，更容易对新词语产生深刻的印象。

6. 抓语言优美以及简短的课文诵读，培养孩子们的语感

在学习过程中，除了古诗词、识字以及《雷雨》要求背诵之外，其他的都要求朗读课文，我们在学的时候对孩子们的诵读要求进行了拔高，比如：《找春天》、《雷锋叔叔，你在哪里》《一匹出色的马》这几篇课文，在学的时候我让孩子尝试着进行背诵，这样既增加孩子的知识积累，又培养了孩子的语感，一举两得。

7. 重视课外阅读，扩大知识面

我们在抓好课文基础知识学习的基础上，每天让孩子们坚持读语文主题丛书以及必读书目，这些书目读完之后，又让孩子们根据推荐阅读书目进行了大量的阅读，让孩子们在阅读的过程中爱上阅读，学会阅读，孩子们能从中体会到阅读的乐趣，并能不断地从文章中积累知识，丰富自己的知识面。

学习是一个长期的、持久的过程，这几个方面的教学方法的改进仍然存在一些问题，今后我们依然需要在不断摸索中努力改进。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，相信经过我和孩子们的共同努力，孩子肯定会受益匪浅，语文学习成绩也会芝麻开花节节高。