在中学开展财经素养提升活动的可行性分析

在中学开展财经素养提升活动的可行性分析

张俊敏

广东省深圳市光明区光明中学 广东省深圳市 518107

摘 要：在我国的建设过程中，为了保障学生能够得到全面培养，因此需要提高我国新课标教学背景，对学生进行教学主题的优化。在新课标教学体系中，针对于核心技能培养，财经素养是我国的现行规划标准。财经素养是国民教育体系的后续发展目标，同时也是教育领域的共识。我国目前消费者财务决策以及相关影响变得更加多样性，从支付以及各种费用、再至税务处理等，财经素养起到了非常重要的效果。因此，本文将就在中学开展财经素养提升活动的可行性分析展开讨论。

关键词：中学教育；财经素养；教学活动；可行性分析

在现有的金融市场当中，其整个金融产品变得愈加复杂，这无疑考验了个人的财务识别能力。在发展中，由财经问题以及财经知识缺陷所暴露出的金融危机也在近年来呈现爆发的趋势。因此，需要教育领域从财经素养的角度做出相关回应，以保障学校能够开展财经素养的教育，形成有效的效果提升。目前，在对中学生进行财经素养的教学活动中，对中学生进行调查问卷，可以得知约有25%的中学生认为应该从小学就开始渗透财经素养教育，才能够更好的保证同学能够基于现有的财经知识实现更好的成长，完成个人修养，达成知识领域的全面成长。因此，在中学开展财经素养并分析整个活动的可行性，将是本文探讨的重要目标。

1. 对中学生开展财经素养的积极意义

我国自发展以来，自身的财经文化历史便源远流长。因此，在针对学生的教育中，我国针对于财经教育投入了一定的人力以及物力，但传统的教育对于财经素养的提升未能产生足够重视。但近年来，我国的经济呈现一体化发展，我国国家经济的增长为财经素养提出了全新的要求^[1]。因此，相关教育部门需要根据财经素养的教育理论以及实践能力，使其进入全新的发展阶段。在新课标“立德树人”的理念引导下，财经素养作为社会主义价值体系的重要内容，可以使学生的世界观、人生观、价值观形成全新的意义。在现实生活中，保障整个市场发展以及多元文化的拓展交流，可以使学生的学习视野能够得到提升。在中学开展财经素养，也可以避免学生在后续卷入网贷以及电信诈骗等问题。因此，在针对中学生的财经素养中，需要分析中学生财经素养缺失的现状，以保障学生在世界观、人生观、价值观形成阶段，能够进行财经素养的优化提升^[2]。

2. 在中学开展财经素养的基本要素

1. 确定基本的研究目标

在研究过程中，教师必须确保开展的活动具备可行性，确定研究目标。目前，我国居民的生活能力以及生活质量不断提升。在现如今的生活中，金钱的影响力以及冲击力不断扩大，渗透到社会的各领域。当代学生受全新教学体系的培养，其独立意识更早觉醒，且思考以及行动能力与以往中学生相比，也实现全面增强。因此，学校需要对中学生进行科财经素养的加强，以保证中学生能够对金钱形成合理规划，形成健全的金钱观。保证学生在原有知识里面的引导下，全面提升自身的财经素养，完善学生的投资能力以及理财能力，树立正确的消费观^[3]。使学生能够做出正确的价值选择，在构建整个课程体系中，可以培养核心素养、价值观，同时也可以向整个财经素养完成应用，实现自由交流。使学生能够根据自己的特性，实现全面发展。教师在确定基本研究目标中，可以通过理财活动，让学生通过学习，理解财经素养的基本教育内容。例如，教师可以让中学生计算自身每天零用钱，在小组讨论中分析零钱积攒一个月至4个月后的计划，并列出表格，由教师进行评定。在教师引导下，学生将学会使用这笔钱进行自主理财，并形成勤俭节约的意识。此外，亦可以邀请相关的财经专家，开展财经素质讲座，组织参观活动，了解银行、证券公司运营情况。也可以在教师教学PPT中，对学生进行银行以及证券公司的相关运行资料，使学生能够拓宽自身境界^[4]。

2. 通过互联网加强学生对于财经知识的认知

在对学生进行财经素养的培养中，教师需要得知中学生目前处于学校以及课堂时间较长的特性。因此，在实践内容中，受语、数、外等科目影响，其实践内容较少。教师需要借助互联网，保障理财知识能够有效的对中学生进行教学，提升中学生自身的财经素养。教师在教学过程中，可以通过互联网，搜索财经栏目，以保证学生能够有效地了解财经知识，并培养出自身正确的消费观念。在互联网的作用下，学生可以随时接触到财经栏目，并根据财经栏目开展的相关讲座，获取大量的财经信息，提升自身的财经素养。此外，教师亦可以将财经内容进行整合，并根据不同的教育主题，如理财、防诈骗等主题，将财经资料上传至学习群中，如钉钉群、微信群等，并与学生下载进行随时学习，以便开展更合理的教育^[5]。

3. 邀请相关专家，提升学生的学习能力

在教育过程中，学校可邀请相关专家以及专业人士，对学生进行讲座，培养中学生的财经素养能力。中学生目前拥有一定数额的零花钱，但中学生未通过工作，因此不懂金钱来之不易。在日常生活中，就会出现盲目消费的行为。因此，必须邀请财经专家进行讲座，以使学生明确金钱的珍贵性，使学生树立正确的消费观念，提升自身的理财能力。此外，中学生借助财经专家的讲座，也可以了解金钱以及物品之类的交易关系，分析金钱以及物价上涨的必然联系。将更多精力放置在学习中，在未来生活中养成前瞻意识。通过学习改变命运，获得更高的回报，为未来的奋斗奠定更好基础

^[6]。

4. 开展多样性的实践活动

在教学过程中，针对中学生的学习特性，可以开展财经素养的社会实践活动。例如，教师可以让学生通过角色扮演，体验财经素养的特性。中学生可以进行模拟超市职业体验，让中学生扮演超市中的部分角色，以商业化的行为，深化学生的财经意识以及财富观念。此外，亦可以举办校园贷为主题的社会实践活动，以分析学生在面对诱惑时其自身的选择。通过学科融合的方式，培养学生的财经素养，打破学科之间的壁垒以及界限。在教学过程中，统筹政治、生物等学科力量，确保学生能够通过学科综合活动，完成校园贷相关信息的优化，使学生能够完成学以致用，总结分析。并在探究过程中，提升对于信用贷款、金融工具的理性认知，以保证在财经节活动过程中，提升财经素养。促使学生从经济学的角度思考以及理解财经生活，通过银行、证券公司等财务知识，丰富学生的财务理念。

结束语：

综上所述，在中学开展财经素养，可以全面提升活动的可行性。挖掘学生自身的潜能，以便学生在后续成长中，能够主动地规划自身的发展模式以及职业道路。通过财经素养的教学标准，使学生能够明确职业目标，增强学生的学习特性以及计划性。并提升学生的学习机会，可以有助于学生的个人工作技能以及精神能力的加强。此外，学校可以开展生涯规划课程，在规划模式中，渗透财经素养的教育，形成全新的讨论模式，并根据财经素养的校本课程，让更多的中学生受益。

【参考文献】

[1] 王春春. 协同合作,提升全民财经素养——财经素养教育的美国行动[J]. 教育家, 2019(30).

[2] 陈丹华. 活用《经济生活》课程 培养高中生财经素养[J]. 试题与研究：教学论坛, 2020(14):0001-0002.

[3] 宋雨儒. 浅析财经素养与高中生的思辨能力[J]. 中国科技投资, 2019, 000(003):264.

[4] 冯诗涵. 高中生财经素养的调查和教育途径探讨[J]. 环球市场, 2019, 000(001):248.

[5] 赵丽芬, 张卯生. 利用政治学科养育高中生财经素养的必要性[J]. 试题与研究, 2019(5).

[6] 冒俨旃. 浅析财经素养与高中生的思辨能力[J]. 财讯, 2019, 000(008):140-141.