幼儿园早期阅读活动培养与指导策略分析

幼儿园早期阅读活动培养与指导策略分析

蔡素娟

苍南县书香童话国际幼儿园 浙江苍南 325800

摘要：幼儿园早期阅读活动的开展，可以激发幼儿的表达欲望，拓展幼儿的知识，发展幼儿的思维，对幼儿未来的学习和发展有着非常重要的作用。因此幼儿园要注重早期阅读活动的重要性，，根据幼儿年龄特点制定科学有效的早期阅读活动培养和指导策略，不断提升幼儿的阅读能力。本文针对幼儿早期阅读活动培养与指导策略进行了分析，希望能够为幼儿园早期阅读活动的开展提供有效的参考价值。

关键词：幼儿园；早期阅读活动；培养；指导策略

引言：有效的早期阅读活动不仅可以让幼儿获取丰富的知识，而且还可以提升幼儿的认知水平，培养幼儿的阅读能力，让幼儿在阅读的过程当中获得丰富的情感体验，有助于幼儿养成良好的阅读习惯。老师要为幼儿营造一定的阅读氛围，采用多元化的阅读方式吸引幼儿进入到阅读活动当中，让幼儿体验到阅读的乐趣，不断提升幼儿的阅读兴趣。下面就针对幼儿园早期阅读活动培养与指导策略进行简单阐述。

一、在良好的阅读环境当中进行培养和引导

幼儿园在开展早期阅读活动的过程当中，首先要对幼儿的阅读需求进行准确掌握，尊重幼儿的主体性，为幼儿构建良好的阅读环境，对幼儿园阅读区角的设计进行不断优化，激发幼儿对知识的求知欲望，促进幼儿参与到阅读活动当中。当然在阅读环境构建的过程当中，老师要对阅读空间进行科学合理的分割，阅读区域的大小要根据幼儿的人数对其进行灵活设计。阅读区域的环境要保持相对安静，这样才有助于为幼儿营造浓郁的阅读氛围^[1]。阅读区域的位置在设计的过程当中尽量不要与建构区和表演区相邻，因为这些区域太过吵闹会影响到阅读的质量。同时阅读区域要保持充足的光线，图书要根据每个阶段幼儿的个性发展特点、认知能力、理解能力和兴趣爱好进行科学合理的选择，并且要给选择好的图书贴上一定的标志对其进行分类摆放，这样有助于幼儿对图书进行取放。同时阅读区域书架的高度要根据幼儿的实际情况来进行科学合理的设置，阅读区域的墙壁可以设计成淡蓝色，也可以对墙面的部分区域利用具有寓意的相关漫画进行装饰，为幼儿营造一种浓郁的人文气息，让幼儿在阅读的过程当中能够感觉到一种自由感、舒适感和放松感。在构建硬件环境的同时还要将软件环境进行有效充实。幼儿在阅读的过程当中，老师要与幼儿进行主动的沟通交流，尊重幼儿的主体性，跟幼儿之间建立和谐的关系，拉近老师与幼儿之间的距离，从而让幼儿在老师的引导下开展快乐阅读。如果幼儿在阅读的过程当中遇到了一定的障碍或者问题，老师就要给予幼儿一定的点拨和引导，并通过自己的语言支、肢体动作和眼神给予幼儿一定的鼓励，增强幼儿阅读的信心。因为孩子在幼儿阶段喜欢分享自己的事情，所以在阅读过程当中，老师也要积极引导幼儿进行分享交流。如果在阅读过程当中，老师为了保持安静的环境不允许幼儿说话，这样不利于幼儿的阅读过程当中情绪的表达。所以老师要积极鼓励幼儿在阅读的过程当中将自己阅读的故事与同伴进行分享，相互之间交流自己阅读的心得和体会，这样有助于增加幼儿之间的感情。并且在阅读过程当中老师可以为幼儿播放一些轻音乐，为幼儿园营造快乐自由温馨和谐的阅读氛围，让幼儿在阅读的过程当中全身心得到一定的放松，促进幼儿更加专心地进入到阅读当中，不断吸取知识的养分。此外老师也可以对走廊这个空间进行充分利用，在走廊的墙壁上可以设置一些有趣的画面吸引幼儿进行阅读，也可以将墙面进行留白，让幼儿发挥自己的创造力进行自主创作。在这样的阅读环境的烘托下，久而久之幼儿就会对阅读产生一定的兴趣，进而有效提升幼儿园早期阅读的质量。

二、利用丰富的阅读方法进行培养和引导

传统的早期阅读活动在开展过程中老师主要是利用自己的语言魅力，肢体动作和丰富的面部表情为幼儿讲述故事，并在讲述的故事的过程当中利用提问的方式引导幼儿进行思考和观察，让幼儿对故事情节进行掌握并能对故事进行完整的叙述，从而让幼儿感受到阅读的乐趣。老师一般是根据幼儿的兴趣爱好来进行提问的，这样就能吸引幼儿积极回答问题。例如老师在引导学生阅读《可爱的小动物》的时候，首先老师为幼儿展示了一些平时比较常见的一些小动物图片来引导幼儿模仿这些小动物，幼儿可以模仿动物的叫声，也可以模仿动物的动作，也可以模仿动物的表情^[2]。其次老师还可以让幼儿分享一些自己了解的其他的一些小动物，对动物的外表、声音以及动作进行描述。然后可以给幼儿展示一些动物的生活习性，让幼儿来猜一猜这是哪种动物。最后将所有的动物图片给幼儿进行直观展示，让幼儿说出自己最喜欢的一种动物，并给大家分享为什么自己会喜欢这种动物，这种动物与人类有着怎样的关系。通过这种层层递进问题的设置，不仅可以吸引幼儿的注意力，而且还可以激发幼儿的阅读兴趣，促进幼儿对阅读内容进行理解和认知。

现阶段幼儿园在早期阅读活动开展的过程当中，老师不仅可以采用提问的方式引导幼儿进行阅读，而且还可以采用角色扮演或者游戏的方式进行阅读。例如老师在引导幼儿阅读《小熊帽子》这个故事的时候，老师可以引导幼儿采用角色扮演的方式进行阅读，幼儿可以分别扮演小青蛙、小熊和小松鼠这三个角色，老师也可以参与到阅读活动当中扮演鸡妈妈这个角色。幼儿可以根据图书上的对话来将故事情节表演出来，也可以鼓励幼儿在理解故事的基础上进行自由发挥，促进幼儿对故事角色进行深刻体会，这不仅可以让幼儿获得了丰富的阅读体验，而且还能锻炼幼儿的语言表达能力和创新能力，让幼儿深刻体验到阅读的乐趣。

三、对阅读材料进行合理的选择

在早期阅读活动开展的过程当中，如果老师选择的阅读材料不符合幼儿的认知水平和阅读能力，那么就会导致幼儿对阅读失去一定的兴趣，不利于幼儿阅读能力的培养。在阅读材料选择的过程当中老师要根据幼儿在各个阶段不同的个性发展特点以及年龄特点来对阅读材料进行科学合理的选择。针对小班的幼儿，选择的阅读材料要在图文并茂的基础上以图画内容为主，要具有一定模仿性，并且内容要具有一定的趣味性，例如《好饿的毛毛虫》。针对中班的幼儿选择的阅读材料要具有一定的故事情节，故事要短而精悍，例如《彩虹色的花》。针对大班的幼儿，选择的阅读材料在内容上要比较生动，故事要具有一定的内涵，例如《木偶奇遇记》。这样选择阅读材料有助于幼儿开展个性化的早期阅读，提升幼儿的阅读质量。

四、采用亲子阅读的方式进行培养和指导

在幼儿的早期阅读当中父母担任着至关重要的角色，父母与幼儿共同参与的早期阅读活动当中能够促进幼儿阅读能力的不断提升和发展。但是目前很多家长并不重视幼儿的早期阅读教育，这就需要老师通过相关的社交平台不断深化家长对于早期阅读教育的认知，促进家长重视幼儿的早期阅读教育。并鼓励家长在家里面引导幼儿进行积极阅读^[3]。家长可以每天在幼儿睡觉之前给幼儿讲一些有趣的睡前故事，也可以带领幼儿到书店购买一些符合幼儿年龄阶段的相关书籍，为幼儿提供更多的阅读机会。从而不断发挥家庭和学校合力为幼儿创造良好的阅读环境，促进幼儿阅读能力的不断发展和提升。

结语：综上所述，幼儿园早期阅读活动的开展需要老师尊重幼儿的主体性，为幼儿制定科学合理的培养与指导策略，促进幼儿在良好的阅读环境当中激发幼儿的阅读兴趣。并利用丰富的阅读方法让幼儿获得一定的阅读乐趣，同时还要对阅读材料进行合理选择，实现幼儿早期阅读的个性化发展，并利用亲子阅读的方式不断丰富幼儿的知识，提升幼儿的阅读能力，促进幼儿园早期阅读活动顺利有效开展。

参考文献：

[1]吴莉莉. 幼儿早期阅读活动中诗歌创作的指导策略[J]. 明日,2018,000 (032):P.10-10.

[2]陈岑. “起点”阅读——谈幼儿早期阅读活动的指导策略[J]. 文理导航,

2019(32):87-87.

[3]叶颖. 浅谈小班早期阅读活动指导策略的初探[J]. 都市家教(上半月),

2017(5):223. 

【作者简介】蔡素娟，1979年9月，女，汉族，浙江省苍南县，本科学历，从事学前教育工作。