试论如何有效提高初中物理课堂教学效率

试论如何有效提高初中物理课堂教学效率

郑朝阳

贵州省安顺市普定县马场镇马场中学 562105

摘要：物理课程知识相对难度较大，学生在学习的过程中会出现学不会，听不懂的现象，这就需要物理教育工作者将其新课标中的一些教育理念加入到物理教学方面去，从而提高物理课堂的教学效率。本篇文章就着重针对于在新课标的背景下对于初中物理教学的课堂教学方面进行探究分析。

关键词：初中物理；课堂效率；教学措施

引言：初中生的学习教育的关注点一直在变化，为的是适应社会对培养优秀人才的需要。接下来的这篇文章的关注点在物理这门学科上，关于物理学习的方法是多种多样的，要想拥有属于自己的一种学习物理方法需要在摸索中不断创新。物理课程是在初中及其重要的一门课程，对于物理课程的学习，可以在一定程度上培养学生的创新能力和对于知识的掌握能力，同时还能培养学生的综合素质，但前提是要提高课堂教学效率，足以看来，初中物理教师还需要从课堂教学中采取措施，真正提高课堂效率的同时帮助学生掌握更多的学科知识。

一、现阶段初中物理课堂教学现状分析

1.1 课堂教学效率低

在我国初中物理课程的教学过程中，大多都采用的是老师在课堂上讲，学生在坐在教室下面听，这种灌输式的教育方式，这样的教育方式不仅使学生在课堂上无法充分的发挥主动性和积极性，还会使课堂氛围较为凝重，使学生没有办法全身心的投入与学习中去，而且找不到在物理学习过程中的乐趣，进而导致课堂效率低下。老师每次将其基础知识教授完了以后，就会给学生布置大量的课后作业，从而来使学生强行将基础公式与知识记忆刻化到脑子里面，这样虽然在一定程度上可以提高学生在应试方面的能力，但是会使学生不能够灵活的运用公式，对于知识的理解较为死板。

1.2教学内容单一

学校在为学生选择教材内容时会采用一些理论性非常强的教材，这对于初中学生来说是非常枯燥无聊的，缺少趣味性，从而也会降低学生对于课堂学习的积极性，理论性较强的物理教材内容相对来说比较难理解，而且对于知识的排版方面较为凌乱，继而使学生没有办法很好地利用教材来进行学习。同时物理课程的教师在进行课堂教学的过程中，因为教学的压力，从而使教师不能够准确的把握每一个学生的学习情况，只是一味地为了赶教学的进度，从而将学生都统一归纳为一个程度，这就对于一些理解能力较差以及在抽象思维方面较薄弱的学生来说，会受到一定的影响。尤其是在学习物理课程中的女同学，他对物理的理解能力程度达不到，从而使其成绩下降，老师也不能够保证他们的学习质量。在对于初中生来说他们心里素质发育还不算特别成熟，对于自我的控制力较差，在遇到不会的问题时，也不去问老师，总是抱着一种侥幸的考试不会考的心态，从而使很多不会的知识越积累越多，在后期的学习中产生负担。

2. 提高初中物理课堂教学效率的有效措施

2.1 增强师生情感交流

兴趣是一个学生最好的老师，只有当学生对于一门课程产生了浓厚的兴趣时，那么他才会对这门课程有深入的理解，并且在学习这门课程时会产生愉悦的情绪，会想要弄懂这门课程所学的知识。所以说对于物理课程的教学中，教师要将其重点放在培养学生的兴趣方面，从而才能够进一步地使学生喜欢学习这门课程，老师是学生在知识方面的引导者在学习方面的引导者，所以说物理学教师让学生对于物理课程产生兴趣，就要帮助学生在学习时产生愉悦的情感，从而产生一种向往的心理。对于物理学的叫教授过程，不仅仅是对认知信息的教授过程以及知识的教授过程，还是对于情感的一种交流过程，在情感的引导下学生会主动地参与到课堂学习中，从而提高课堂教学效率。

2.2创建民主课堂氛围

要想提高课堂教学效率，就一定要激发学生的学习积极性和主动性，让学生在学习方面的思维不一直局限在老师所教授的过程中，而且有自己的创新意识和自己的思维模式，教师要通过科学的教学组织方式，从而对于物理课程方面的教学，创设一种情境式的教学模式，让学生跳出固化的思维圈，敢于发现问题、提出问题并且寻找问题，通过自己的思维模式来解决问题。同时教师在进行教学的过程中，也要懂得引导学生，不能一味地只传授给学生知识，同时还要引导学生自己去解决问题学会探索知识以及发现知识的规律，给学生一些自主选择以及相互进行交流的学习空间，从而为学生营造一种民主和谐的课堂教学氛围。

2.3重视课堂实验，创情景式教学

创设情境不仅体现在对于问题的实验过程中，而且还体现在对于物理学科知识背景的铺垫中。学生只有将其知识结构与问题情境相结合起来，从而才能够在一定程度上把实验的现象与问题的情景结合，从而进一步提高课堂效率。通过让学生对于老师提出的问题进行自己的实验，为学生创设一个既能够动手操作还能够动脑思考的活动实验，从而把学生对于知识的探索求知的欲望激发出来，促进学生自我探索的能力，物理学科是一门实验性的学科，他实验性较强，所以还可以将一些独特的有趣的实验引入教学过程中，从而激发起学生对于新事物的兴趣。

结束语：

基于核心素养下对物理教师提出了新要求，要求教师转变教学理念，采用生活化的教学方法，提高课堂效率的同时培养学生的创新能力和学科素养。足以看来，物理学科在初中课程中非常的重要，所以学校和教师都要重视对于物理学科的课堂教学情况，从而提高学生的物理水平。

参考文献：

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[2]马全芝试论如何有效提高初中物理课堂教学效率.[J]初中生教育出版社，2016（4）：124-126.

[3]张珊珊.试论如何有效提高初中物理课堂教学效率[J]初中生教育教学研究出版，2013（6）：12-15