趣味田径教学法在初中体育教学中的实践研究

趣味田径教学法在初中体育教学中的实践研究

母锐珍

甘肃省天水市秦州区大门镇大门中学，甘肃省天水市秦州区大门镇 741011

摘要：体育作为初中教学的重要课程,直接影响的是学生的身体素质甚至生活学习的状态,相较于其他科目来说体育无疑是更受学生欢迎的。而在初中体育教学中田径运动则是其中重要的组成部分，也是较受学生们喜欢的一种运动方式。但是在过去传统的体育教学模式中存在严重的问题，将体育教育当成了应试教育，使得体育运动失去了原有的意义，变成了简单枯燥的训练。造成学生们严重的抵触情绪，不利于学生身心健康的发展。所以适当的在体育教学中以田径运动为核心来开展趣味教学以提升学生的身体素质和体育能力就显得尤为重要。

关键词：初中体育；田径运动；趣味教学；重要意义

一、趣味教学的整体概述

所谓的趣味性教学法,就是指在新课程改革的浪潮下将体育教学内容与教材内容以趣味活动的形式进行开展,使体育教学兼容教学和娱乐两项,相比于传统教学,这种教学方法无疑可以大大提升学生的参与热情和积极程度。

田径运动是体育课程中的重要组成部分,也是初中体育教学的重点内容。在过去田径运动留给大家的刻板印象通常都是苦和累,一想到田径运动学生们可能就会认为是那些训练强度大,体力消耗惊人,特别苦的运动项目。当然这确实是田径运动的部分特点,但是这些却绝不是田径运动的所有内容与特点。田径运动也可以是有趣的，而这就需要体育教师对教学模式做出改变。
毫无疑问，趣味田径就是改变现状的重要有效手段之一。趣味田径就是在学校体育人才培养目标前提下明确提出的兴趣应与体育相结合。保持体育运动通过锻炼方式增强体质与身心健康的基础上,积极发掘学生在体育锻炼过程中的乐趣,真正把兴趣与健康相结合,最后使每个人都可以获得健康的体魄和体验到体育的真正乐趣。
趣味田径教学模式是指将教材的教学内容以趣味活动形式展开,融娱乐,趣味,知识,教学,评价于一体,旨在提高学生参与活动的热情,提高动作技能,提高教学成绩,使学生在良好的状态下积极参与活动的练习方法^[1]。

趣味田径的教学内容,手段非常丰富,将传统跑,跳,投等项目,改变为降低技术难度的游戏竞赛方式,可以设计出很多有趣的运动组合,使学生在趣味田径课中感受到运动快乐与比赛的刺激,使学生在游戏中就能学到基本的田径技能。

2. 趣味田径教学的实施方法

1. 趣味化故事引导法

在过去传统的体育课堂教学中，教师还在采取传统的填鸭式教学模式,学生一味地接受老师的灌输,在课堂上，几乎看不到师生之间的交流互动,学生的学习兴趣很低,老师的教学效率也很差。正所谓，“兴趣是最好的老师”，教师可以通过创设的故事情境来吸引学生的兴趣，成功达成寓教于乐的目的，而学生也通过这样的方式学到了知识，实现了教育的双赢局面。

教师可以在进行田径运动教学时讲一些有趣的体育故事来吸引学生的兴趣。这些故事可以是古今中外的体育名人故事，也可以是体育教师以前亲身经历过的事件，或者是从前教学过程中发生的有趣小故事^[2]。比如在教授学生体育安全知识的同时，就可以讲一些知名运动员伤病的案例，既通过故事勾起学生的兴趣，又能让学生从中学习到体育安全知识。通过趣味故事的教育方法让学生在开心快乐的同时，又能理解和掌握体育知识的内涵，有效地提高了体育教学的效率。趣味化故事引导法的关键就在于教师的准备工作，只要在课前教师能够做好大量的准备工作，那么自然能够做到趣味田径教学，有效地提高教学质量。

2. 趣味游戏教学法

在初中体育教学中，一味地训练当然会让学生产生反感厌倦的情绪。但是根据体育教学的本身特性，教师可以将游戏与教学有机地结合起来，真正实现游戏教学两不误。在趣味游戏教学法中，教师需要做的就是要想好如何将游戏与教学目的结合起来，实现游戏教学。比如在热身运动阶段，就可以通过组织简单游戏和小比赛的形式，让学生在游戏比赛当中来完成热身准备。如：花样接力跑，仅限猜运动项目的“比划我猜”游戏，指定动作游戏等等，通过在游戏过程开实现学生的热身准备，同时丰富了课堂的趣味性，使学生在游戏参与当中又获得了热身效果。

3. 创新体育道具教学法

趣味田径教学还可以从体育器材上进行趣味课堂创新，将体育设备和器材进行再次开发和利用。绝大部分初中生对于体育运动器的了解和体验都很少，因此会对其表现出强烈的好奇心。所以初中体育教师可以充分利用体育器材丰富性与新奇性，来调动学生的课堂积极性和好奇心^[3]。此外，初中体育教师还可以通过对体育器材的改造和创新，使得田径运动过程更加具有娱乐性，充分利用学生的好奇心态展开授课。

4. 利用多媒体教学法

体育作为教学中最基础课程之一，从小就在培养孩子健康的身体与坚韧的毅力。在传统的体育教学中，单纯地以课外教学为核心，很难完全发挥出体育教学的特点，也忽略了体育课堂基础知识的重要性。作为初中体育教师应当重视基本的体育安全知识，通过利用多媒体技术在课堂上让学生了解掌握体育的基础知识与标准姿势，避免学生误伤的情况发生。这种多媒体教学法可以让学生了解掌握体育的基础知识与标准姿势的同时，纠正自己的错误，能够有效地提高教学质量，提高学生的体育水平

^[4]。

5. 快乐结尾教学法

在经历了充满趣味与挑战的体育课后，学生们虽然都很兴奋，但是也会感觉到一定的疲惫，所以这个时候，就需要体育教师站出来，为课堂营造一个欢乐的结尾，在欢乐的气氛中结束这堂体育课。这样可以给学生留下一个好的印象，增加师生的黏性，为下一堂课打下很好的基础。

三、趣味田径教学的意义

趣味田径教学法是新课改的下的突破，也是当代初中田径运动教育的需要，为体育教学开拓了新的模式，丰富了初中学生的学习体验，充分调动起学生的学习兴趣，加深对体育运动的重视，转变对田径运动的认知，使其能够积极投身到田径运动中来，促进了学生身心健康的发展，对其未来的成长有着重要的意义。

结语：

趣味田径教学的核心就在于打破传统田径教学的束缚，使田径教学更具娱乐性和创新性，使学生能够真正参与进来，从而促进体育田径教学发展。趣味田径教学作为初中体育教学的重要方法之一，初中体育教师一定要开阔思路，把握机会，积极推广趣味田径教学模式在教学中的应用，从而提高学生的身体素质，促进教育的全面发展。

参考文献：

[1]杨晓玲. 基于核心素养下的初中英语教学策略探究[J]. 大观周刊,2020(10):281.

[2]金根生. 趣味田径教学法在中学体育教学中的应用[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018(5):914,913.

[3]洪舒萍. 初中体育教学中趣味田径教学法的应用分析[J]. 文理导航·教育研究与实践,2020(2):220-221.

[4]张晓明. 小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J]. 魅力中国,2021(6):81.