微课教学在初中生物教学中的应用探讨

微课教学在初中生物教学中的应用探讨

李瑞杰

河南省濮阳市 濮阳县实验中学

摘要：对于生物教学，实际上在教学过程中，对于初中阶段的学生而言，正是处于一个学习的关键点，相较于小学阶段而言，初中阶段的学生更加难以管理。这是因为初中生已经是处于成长种的过渡期，学生在课堂中表现出的是更加活跃，教师难以对学生进行管理。而微课的形式对于学生来说有足够的吸引力，让学生在听课的过程中不会感觉到无聊，而且也能够通过微课让学生对知识点的理解更全面，提高了课堂中知识讲解的效果，能够让学生更好地掌握好这些知识内容。

关键词：初中生物；微课教学；丰富教学内容；拓宽理解角度；分担教师压力

微课视频的形式也让学生在活跃的氛围当中有了更多的学习动力，从而能够进行注意力集中，认真听课。根据课堂中大多数的教学现状来说，都是教师进行知识点的讲解，学生在课堂中也没有机会进行听课，因此就会降低学生的一些学习积极性，不利于学生听课。那么利用微课教学，就能够相对应地给学生拓展一些知识内容，让学生感受到课堂中进行学习的乐趣，这样学生的学习效果才可以得到体现。那么笔者就将根据教学方式在课堂中的应用效果进行探讨。
一、丰富课堂教学内容
由于课堂中本身就是学生进行高效掌握知识点的时间，如果课堂氛围不好的话，学生就很难长时间保持注意力集中的状态，不利于学生听课和学习。实际上利用微课视频的形式，就能过够让学生在课堂中充分感受到课堂中教学内容的丰富性，从而能够提高学生在课堂中进行学习的积极性，调动学生的课堂学习兴趣。另外本身一些地理学科知识，相关联的内容就比较多，因此更能够体现学生的学习知识点丰富性。
例如，在进行“种子的萌发”这一小节时，最好以视频的形式进行，课本中的图片过于单一，无法真正让学生了解种子萌发的整个过程。因此课堂中在进行讲解的过程中，就可以利用微课教学，具体提高学生的相应知识积累。这也是由于这些内容利用微课呈现出来会让学生更加有画面感，利用一视频形式，吸引学生的学习注意力，让学生感受到场景感。能够让学生具体看到一些自己不常见到的画面，借助动态形式，这样可以更加方便学生进行具体理解和学习。
二、拓宽学生理解角度
由于初中阶段的学生在学习过程中需要逐步提高思考问题，理解知识的能力，但是由于学生的一些思维能力还比较弱，因此课堂中还是需要教师的教学方式的引导。特别是结合教学方式，能够让学生充分感受到课堂中教学知识内容的趣味性，不断吸引学生的注意力。微课还能够将一些知识点内容以更加具体的知识方式呈现出来，辅助学生进行理解知识点，体现出学生较好的课堂学习注意力。并且根据学生在课堂中的学习情况也可以发现，微课能够拓宽学生的理解方式，增加学生的理解能力。
例如，在进行“呼吸道对空气的处理”这一小节时，由于呼吸都是时时刻刻在进行的一项活动，但是具体它的结构是怎样的呢？相信这也是学生所不了解的内容，因此结合微课视频的形式，一些动态图可能会更加方便学生进行理解。这也是由于如果教师单纯结合课本概念知识讲解的话，学生的脑海当中没有形成画面感，从而就会容易导致对于一些知识点的印象不够深刻，理解不了其中的知识点含义，因此从这个方面来说，借助于微课视频可以帮助学生进行理解。
三、分担教师教学压力

生物学科知识在实际的教学过程中，一些知识点并不是特别好理解，而且课堂中学生的注意力也不够完全集中，学生不理解的知识点内容，学生还需要再次去继续讲解，这样课堂中教师的教学负担就会比较重，学生的学习效果也得不到体现。结合微课视频的形式就可以很好地解决这一问题，将知识点以视频的形式呈现出来，提高学生在课堂中的实际学习效果，体现出较好的知识学习水平。这样也可以弥补单纯使用语言教学的不容易理解的不足，使课堂教学活动变得更加丰富起来。

例如在进行“真菌”这一小节时，由于一些真菌也是学生在生活当中都比较常见到的，实际的学习过程中教师就可以多为学生拓展一些内容，让学生懂得真菌的含义，明确其分类。那么由于在这个过程中教师需要给学生讲解的知识内容过多，反而不利于学生接受和理解，因此实际上就可以借助于微课视频，让学生的注意力能够得到完全集中。由于学生的注意力比较集中，在理解视频当中的知识点时，就会比较有效，这样可以节省一些教学时间，让教师有更多的精力进行课堂知识的讲解，提高学生的学习效果。

总而言之，微课在生物课堂中有很好的应用效果，体现出课堂中更高的课堂知识教授效果。对于初中阶段的学生而言，更课堂中进行学习时更加重要的是学习理解好知识点，这样课下就可以提高一些学习效果。而理解是重点，只有理解好了，学生才可以更好地打好知识基础 体现出学生较高的学习效果。同时，教师在应用时，需要把握好时间，微课是短视频的形式，切忌用微课充当教学的主要方式，这样也会影响学生的实际听课状态。

参考文献：

[1]朱有森.微课在初中生物教学中的重要作用[J].赤子(上中旬),2016(23)
[2]张子义.微课在初中生物学复习中的几点尝试[J].科教文汇(中旬刊),2015(12)

[3]杨军. 微课以及微课程在初中生物教学中的应用[J]. 读与写:教育教学刊, 2016(11):152-152.