信息技术中的导课“艺术”

信息技术中的导课“艺术”

 陆盈盈

浙江省台州市天台县平桥镇第二小学  317203

【摘要】：导入新课是课堂教学的首要环节，是一堂课得以成功的重要条件。信息技术课中的导课至关重要。兴趣是学习的先导，成功的导课是每一节课的重要环节。新颖有趣的导课，能激发学生强烈的情绪，开拓学生的思维，使他们愉快而主动的学习。在应用导课，并获得显著成效的同时我们应该认识到在现实中导课所带出的问题：导课过度非益事，适可而止要注意。

【关键词】：信息技术 兴趣 导课技巧

【正文】俗话说“良好的开端是成功的一半”。大部分事情只要开头顺利，人们就有了继续做好的激情，增强了成功的信心，也会加倍努力去做下去，自然成功的几率就大了许多。

对于信息技术课，计算机远比教师的吸引力大。所以一开始，我们就要先发制人，激发学生的兴趣，让他们带着好奇心，随着我们的思路下来，带着疑问，充分投入到课堂中。因为兴趣是学习的先导。因此，比起其他课，信息技术课中的导课更为重要。

并且对于信息技术课的老师来说，课堂纪律也是一件让人恼火的事情吧？的确，由于种种原因，在现在的课中，信息技术课的纪律怕是最难管的。而好的导课却能解决这一难题。

因为成功的导课是每一节课的重要环节。新颖有趣的导课，能激发学生强烈的情绪，开拓学生的思维，使他们愉快而主动的学习；导课诱发了学生的学习兴趣，就会产生强烈的求知欲望，为深入学习奠定了基础；而富有启发性的导入，不但活跃学生的思想，还能起到培养学生定向思维的作用，因此收到事半功倍的效果。同时信息技术课是一门实践性的课，注意学生的实践性是重点，因此导课部分要注意时间。那我们该如何准备一篇好的导课呢？接下来，我就简单的介绍一下我所整理的经验。

一、导课前的准备

1、教材的分析

导课跟教材有着密切的联系。吃透教材是上好课的基础，导课是上好课的关键，它都

是为上好课做准备的。并且，要导好课先要吃透教材，教材消化完了，我们才能配合教材，根据实际情况导出好引言。并非是一篇好的导课就能用到老。所以，在设计导课时，要注意根据课文不同的内容，确定不同形式。

2、学生的了解

人们常说“话不投机，半句多”，就是说两个人倘若没有共同的话题，一起聊天就没认同感，就没有继续交流的欲望。教师刚走进教室首先要消除学生对你的陌生感，倘若直接说“上节课我们讲了……，这节课我们学习……。”,这是最令人索然无味的导课方式。学生不是学习的机器，如果每个教师都这样导课，长此以往，学生要么没有兴趣，要么不专心上课，教学效果肯定不好。根据教学内容和学生状况，恰当地从生活实际入手，或者进行情景设计，或者进行问题设计，总之能让学生产生兴趣，能够调动学生积极思考，有进一步探究的欲望，这样的导课才是我们的课堂所需要的，也是教师需要努力和研究的方向。这对我们教师提出以下要求：

（1）教师要积极扩大知识面，提高自身的知识素养

随着时代的发展，知识也在日新月异。不能否认,我们这一代人如果固守以往的知识储备,这无疑会使得我们渐渐与时代脱节。对于教师这一行业来说,这恰恰是致命的。因此，我们应该在不断更新自己专业知识的同时，积极学习专业课外的其它知识，对新的事物更要不断学习，还要关注人文环境，关心国家大事。比如，对于我们国家来说，上海世博会无疑是全民关注的焦点。在教学当中，比如幻灯片的文本框编辑一课中，就可以设计了这样的导语：上海世博会是体现人与自然和谐理念的世界博览会，到时展现在大家的是一幅怎样的画卷呢今天我们就利用PPT结合网络上的已有资料图片先来描绘一下我们的猜想好吗？这样的导课方式，很快就将学生的注意力集中到课堂上。

（2）教师要真正了解学生的兴趣爱好

教师和学生心理有很大差异，教师所熟知的事物，往往是学生所不感兴趣的。学生所关心的所喜欢的到底是什么？这就要求教师要深入学生生活，了解学生的兴趣爱好。我们这个年龄的教师与学生之间存在着较大的年龄差距，他们究竟喜欢什么，平时他们在谈论什么，他们对哪些话题比较感兴趣，他们日常生活中经常发生的事，与他们切身相关的事，这些都是他们所感兴趣的话题，以此引出课程内容，无形中增添了许多亲近感，容易与学生拉近距离，让学生产生共鸣，调动学生的学习热情。所以教师平时要多与学生接触，静下心来与学生聊天，关心学生的日常生活，这都为导课做好铺垫。

二、导课资料的整理

1、内容的整理

导课，他的作用就是使学生有兴趣往下听。所以，导课的内容有两方面：一是创设优美的情境，二是要有与本课相关的内容。

因为优美的情境使得教学变得生动有趣，且能激发学生的兴趣，但是由于对情境的过分重视与依赖，使得它缺失原有的优势。^⑴有人认为情境越长越好， 就如“紫薇长放半年花”，其实教学情境应该：“短、平、快”直奔主题，在短时间内接近情境与教学的距离，才能提高教学的效率。更有人将它比作“人间第一香”，将情境摆到了教学方式之王的位置上。其实它只是正餐前的开胃餐，切不可“看叶胜看花”喧宾夺主。也不可“一年长占四时春”，不管是今天还是明天，都是这个导课。要有与本课相关的内容，是因为导课的存在就是为下面的教学做准备的。没有与之相关的内容，仅仅只是一篇漂亮的说辞，这是没用的。就如一盘菜，只有那陪衬的菜是不够的。

2、语言组织的整理

教师的语言有许多要求，如语言简单明了，语句连贯通顺。优化导语，巧用音乐。音乐

是感动人类感情的艺术。我们正是利用这一点，做一个漂亮的导课。而信息技术课上的语言也是也是包括在内的。有教师说，教信息技术课时，自然要用到专业语言，这句话是没错，可实际应用并非只是如此。因为我们面对的是一群小学生，即使是大学生，非专业的，恐怕对于计算机的专业语，也是不太了解的。更何况是一群小学生呢？例如：上课时讲到，请在桌面上找IE浏览器。不管你平时讲过几遍，大部分学生还是不知道。可如果你说：“请在桌面上找到大e。”学生就会明白了。还有WORD，也是不懂，我们可以说成大W。

但我们不能因为这样就放弃，不再对学生讲专业语，那将是我们老师的失职。我们还是应该讲的，只不过可以先讲专业语，再用比较生动形象的语言来代替，久而久之，相信他们习惯成自然会听懂的。

3、把握好导课的节奏

导课主要是为了上好整堂课做个准备，导课内容应当言简意赅，在短短几分钟内完成，倘若导课花费的时间太长，有可能影响授课内容的完成。教师在导课时，一定要把握好导课的节奏，无论多么精彩的导语，倘若要以牺牲太多的课堂时间为代价，那也是没有价值的。

三、导课部分与教学过程的过渡

过渡须自然，的确，只要充分利用知识本身的结构和逻辑关系就可以实现教学内容的自然过渡目的。自然过渡将不露痕迹，有利于保持知识结构的完整性，并使学生思路连贯。可见过渡也是重要的，因此在导课结尾部分也要注意与下文的过渡。

从上面我们可以看到，导课的确重要。然而导课过度非益事，适可而止要注意。虽然导课对于教学作用很大，但物极必反是谁也对抗不了的规律，自然规律是这样，教学也是这样。

梁秋实说：“在初学阶段，有小学到大学，我们与其倡言趣味，不如偏重纪律……”因此，我认为适可而止真的很重要。

总之，导课艺术鲜活灵动，无法尽述，使用时要因时因地而变。教师要不断加强自身各方面的修养，为导课做好充分的准备，让自己的导课方式丰富多彩，与众不同，充分调动学生的学习积极性，为上好每一堂课打下坚实的基础。

参考文献：（1）梅建伟，《教学情境开的什么花》，《小学教学参考》，2006年第5期

（2）张克昌，《对几句流行教育话语的反思》，《中国教师》，2006年第5期

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