小学数学创新思维能力的培养实施策略

小学数学创新思维能力的培养实施策略

孙继红

河北省秦皇岛市北戴河区牛头崖小学 066302

摘要：创新思维是一个人成长发展的重要元素之一，学生拥有创新思维，会拥有与众不同的学习思路。对于学生未来的学习与发展起到良好的促进作用。小学阶段是奠定学生创新思维的启蒙时期，而数学是培养学生创新思维的重要学科，因此教师在进行小学数学教学的过程中，应该注重对学生创新思维的培养，从而实现学生学习效果的有效提升。教师在进行教学的过程中，应该优化课堂教学的模式，来提升学生创新思维能力，然后从多角度提出问题并进行答案的探寻，从而实现学生创新思维的有效提升。本文以小学三年级的数学为例，采用多种教学手段来培养学生的创新思维，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：小学数学；创新思维能力；实施策略

随着创新思维在国家发展中越来越受到重视，创新观念应该从小培养，但由于创新思维不是短时间内养成的，因此在进行小学数学阶段的教学时，应该注重学生创新思维的培养。教师转变传统教学的模式，将创新思维安排在数学课堂的教学中，为学生日后在社会的发展奠定良好的创新思维基础。
一、创设故事的情境，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生对于新鲜的事物充满着强烈的好奇心，因此教师在教学的过程中借助学生的这一特点，创设故事的情境来吸引学生的注意力，引导学生展开教学知识的思考，活跃学生的创新思维，从而实现教学效果的有效提升。例如：教师在进行“周长和面积”一课的教学时，教师向学生进行故事的讲解，教师对学生说出：小明一家买了一套新的房子，需要为家里添置新的家具，他们来到了家具店，服务员问他们家里的每个房间都有多少平，需要买多大面积的床和沙发，小明的父母给服务员说出了房间的长度和宽度，服务员很快为他们选择了合适的床和沙发。教师对学生说出：你们知道服务员是怎样进行计算的吗？教师对学生说出后，引导学生积极的进行问题的思考。同时教师在对学生说出：你们只有学好了本节课的知识，才能成为父母的小帮手，为父母排忧解难是不是。学生给予肯定的回答后，教师带领学生进行教学知识的探讨。教师借助故事的情境进行教学，并引导学生进行问题的大胆探讨，学生有了良好的学习兴趣，活跃了自身的思维，对于学生创新思维能力的提升起到了良好的促进作用。
二、进行问题的分析，提升学生的逻辑思维
教师在进行小学数学教学的过程中，要注重学生进行问题的分析，提升学生自主分析的能力，通过体验式的教学方式来提升学生的数学思维及动手操作能力，同时引导学生将所学的知识积极的应用于实际中。教师将数学的知识从局部到整体进行有效的设计，在创设问题的过程中由简单到复杂进行的创设，促使问题创设具有层次感，从而实现数学教学的有效性。同时教师在教学的过程中，应该引导学生积极的进行问题的提问，让学生在进行提问的过程中，对于教学的内容进行有效的思考，从而实现学生学习的主动性，从而有利于学生数学核心素养的良好提升。例如：教师在进行“毫米、分米的认识”一课的教学时，教师让学生先回顾之前学过的米和厘米的教学内容，并能对于课本的厚度、笔记本的厚度来进行猜测是多少厘米，并让学生尝试运用尺子来测量。接着教师对学生说出：物体的长度不是整厘米数，为了比较准确的测量它，还有一个比厘米更小的单位你们知道是什么？接着教师让学生观看通常用字母mm表示。教师引导学生观察尺子，并让学生初步认识1mm，同时让学生自己来指一指。教师引导学生借助尺子上的1mm长度，想一想判断哪些物品的厚度刚好是1毫米?学生讨论后，教师对学生说出：纸盒、身份证、以及硬币的厚度大概有多少你们知道吗？同时教师引导学生亲自测量。接着教师还为学生出示了一些学习用品让学生根据数值来填写合适的单位。教师借助有效的问题，引导学生积极的进行教学内容的探究，对于学生逻辑思维能力的提升起到了良好的促进作用，实现了良好的教学效果。
三、运用游戏的情境，激发学生的创新思维
小学阶段的学生心智尚未发育成熟，对很多新鲜的事物充满着强烈的好奇心。游戏是小学阶段学生最喜爱的一种活动。因此教师在进行小学数学教学的过程中，应该创设游戏的活动，让学生积极地参与到游戏中，高效的掌握教学的内容，实现学生创新思维的有效发展。例如：教师在教学《年、月、日》一课时，教师为学生创设了找自己生日的游戏活动，让学生在教师提供的年历上找到自己的生日，并圈出来并看哪个学生找的又准又快。学生找到后，并引导学生回答自己的生日的月份中有几天。接着教师找出元旦、劳动节、中秋节、国庆节、所在的月份中有几天，并让学生对有一样天数的月份进行总结。接着教师引导学生总结后，来探究不同月份中天数快速记忆的方式，并为学生展示不同的年份，让学生观看后总结出规律。教师对于游戏中，总结的规律最快、最好的学生给予奖励。教师借助游戏的活动进行教学内容的引入，同时创设一定的奖励，激发了学生参与的热情，并且促使学生高效的掌握了教学的内容，学生在游戏中体会到积极的进行教学内容的探索，有效的提升了学生的创新思维，实现了教学效率的有效提升。

综上所述，在小学数学教学的过程中，教师注重学生创新思维能力的培养，不断优化教学的手段，应该结合学生心理需求和学习需求，来开展有效的教学活动，促使学生积极的参与到课堂的活动中，并使学生在活动中激发自己的创新思维，实现学生自主学习能力的有效提升，帮助学生更好的掌握教学的内容，对于学生今后的深入学习奠定了良好的基础。

参考文献：
[1]卞晓晖.试论小学数学教学中学生创新思维的培养[J].数学学习与研究.2018（15）
[2]赵刚.在数学教学中培养小学生的创新思维[J].新课程（下）.2019（12）