浅谈乡村小学学校管理

浅谈乡村小学学校管理

唐清

重庆市荣昌区清升镇中心小学 402460

摘要：落实小学学校管理工作，不仅能够有效提升小学教育的效率，还能确保我国小学教育进一步发展。乡村小学学校管理面临着管理水平低、留守儿童过多、管理理念落后等一系列问题。破解小学学校管理的困境，是所有学校领导者和教师面临的重要任务。也只有有效地解决该问题，小学教育才能得到更好的发展，才能为社会培养出一批又一批高质量的人才。

关键词：小学; 学校管理; 困境; 突破;

小学阶段是学生学习的初始阶段，也是基础阶段。若是学校管理不过关，则便会对学生今后的学习和发展产生不利的影响。在新课改的背景下，教师既要传授学生基础知识，又要强化学校管理，以促进学生综合发展。由此也可以看出，小学学校管理的质量会直接影响学校培养人才的效率和质量。因此，规范小学学校管理，能够给学生创建一个舒适、和谐、积极向上的学习环境，更能帮助学生树立正确的“三观”，养成良好的学习习惯。

一、乡村小学学校管理的困境

（一）教师管理水平低

随着科学技术的不断发展，人们的生活水平有了极大提升，但教育矛盾和问题一直存在，一些城市教师不愿意到乡村教学，而支教的教师学历、水平等又无法支撑，年龄也越来越大，跟不上社会发展的步伐，更不可能学习更好的教学技术，导致小学的教育问题解决没有实质性的进展。

（二）留守儿童过多

由于我国城市化进程加快，一些劳动力纷纷选择外出务工，而他们的孩子只能留在家中，由家里老人或者亲戚朋友代为照顾，但由于孩子与老人、亲戚朋友之间具有较大的年龄差距，导致他们仅仅只能在孩子的生活方面提供帮助，无法给予孩子教育上的帮助。同时，长期的留守生活会使孩子的性格慢慢出现一些问题，如孤独、自卑、古怪等，这对孩子未来的发展和学习带来了不好的影响。而且孩子在学校中的表现也不乐观，无形中也给教师的管理增加了难度。

（三）学校管理理念落后

从当前小学的教育水平来看，情况并不乐观。教师所采取基本上都是“灌输式”“一言堂”等传统的教学方式，而且教师的教学理念十分陈旧，并未跟紧时代发展的步伐。此外，小学的管理者还是传统的管理观念，认为智力教育是最重要的，并未重视对学生道德品质的培养，长期如此，学生今后很难在社会上立足。

（四）教师专业发展受阻

由于多个方面的影响，小学教师在教学中并不是很积极。面对这一问题，首先，学校所采取的改进措施便是改革管理制度，但也没有取得较好的效果，而且在无形中还阻碍了教师，使教师无法将自身的主观能动性发挥出来。其次，工作繁忙。教师不仅要教学，还要随时面临上级领导的检查，并完成脱贫攻坚、党建等工作，实在没有多余的时间关注学生的学习情况。最后，教师过于重视学生的考试成绩，大多数教师在教学中喜欢将成绩当作评判学生的唯一标准，根本不管学生的兴趣和主观意向。

二、突破乡村小学学校管理困境的建议

（一）创新管理理念

在新课改的背景下，不管是小学的管理者还是城市小学的管理者都需要及时地更新自己的管理理念，始终坚持“以人为本、以校为本”的管理思想。首先，需要改变盲目借鉴的管理现象。在管理的过程中，管理者和教师需要考虑到其他学校的管理方式是否符合自己学校，不能盲目借鉴，应当从中选择适合自己学校的管理措施，并在此基础上进一步优化和创新。其次，在传统学校管理中，一般都觉得学生是被管理者，管理者是教师和领导，学生对学校的要求只能接受。但在如今新课改的形势下，学校相关管理者需要清楚地知道学生不仅是被管理者，还是参与管理的主要人物，学生所提出的建议和想法，我们也应当加以重视。学校管理者和教师可以鼓励学生参与其中，这样既能尊重学生的想法，又能锻炼学生的管理能力和语言表达能力。例如，可以在学校设置“建议箱”，让学生将自己的意见和建议放入其中，而学校相关管理者需要及时地解答学生的问题，并且还可以采纳合适的建议。

（二）健全制度体系

正所谓：“没有规矩不成方圆。”建立完善的学校管理体系，也是为了今后能够更好地开展管理工作，因此，首先，小学学校相关管理者应当制定明确的管理制度，以此来管理学生。例如，小学可以用黑板报的形式将与学生日常行为有关的校规校纪等展示出来，方便学生和教师观看。另外，小学相关管理者也可以制作横幅将其挂在校门口或者其他比较显眼的位置。同时，教师也可以让学生绘制相关主题的手抄报等，让学生能够养成良好的行为习惯和学习意识。其次，划分管理者的职责。学校可以单独设立一个管理部门，并将具体的责任、工作等落实到位。其中需要注意两点：一是要确定责任人的管理范围，以免出现重复管理或者漏管的情况，从而影响管理的质量。二是确定责任人的管理顺序，使其均衡管理。最后，由于小学学校管理所涉及的内容非常多，所以在实施的过程中难度可能比较大，但教师和领导者不能轻言放弃，还是要进一步创新和完善已有的管理方式，并对学生加强德育。

（三）加强安全教育

小学阶段的学生还处于懵懂期，并不能发现一些潜在的危险，而生活中又有很多的安全隐患，学校也不例外。正所谓：“安全关系你我他，安全关系千万家。”由此可以看出安全教育问题十分重要。对此，学校需要在管理中渗透安全教育，并制定科学且具可行性的安全规章制度，避免学生在学校中出现安全事故。学校在构建安全环境时，也需要对学生的安全意识进行培养，比如，带领学生学习与安全相关的课程，条件比较好的小学也可以组织相关的安全演习，让学生在演习中了解安全隐患，并掌握安全技能，加强安全意识。

结语

要想小学得到进一步的发展，学校就要规范管理制度，教师和领导者都要重视该问题，并制定针对性的解决措施，给学生营造一个舒适、和谐的学习环境，让学生无忧无虑地成长和学习。

参考文献

[1]何建功.如何加强和改善农村小学学校管理[J].中国校外教育，2020(18):40.

[2]黄义成.农村中小学学校管理思考[J].文化创新比较研究，2020(12):172-173.