“与尔同销万古愁”，愁销了吗？---------《将进酒》教学设计

“与尔同销万古愁”，愁销了吗？

--------- 《 将进酒 》 教学设计 熊玉璐

云南省昆明市西山区实验中学 邮编：650000

摘要：李白是高中生相对熟悉的诗人，正是这种熟悉感可能会让学生对李白的形象和情感表达贴上标签，李白是豪放的、浪漫的、洒脱的，激昂的，仿佛低沉、消极的情绪不能属于他。那么，李白是不是在所有诗作中最终都明确的表明了他对这个世界的飘逸态度，没有丝毫的矛盾与犹豫呢？所以，对于李白的形象，我们可能有了一定的鉴赏能力却缺乏一定的探究能力。为打破学生对李白的固有印象，教师在讲李白的诗作《将进酒》时不妨进行比较阅读，让学生更深层次地了解一个立体的、人物形象更丰满的诗人。如果我们对比李白在相同遭遇下不同时期的诗歌所展现的不同心境，可能会挖掘出李白的内心矛盾，从而知人论世，真正认识到一个有血有肉的李白。

关键词：李白 比较阅读 知人论世

一、设计说明：

李白生平以及李白的诗篇是中学生相对熟悉的，但正是因为熟悉可能使学生对李白产生惯有的刻板印象：他是豪放的，他是肆意的，他是为得开颜，不事权贵的，他是永远乐观充满信心的，而教师在讲李白的诗作《将进酒》时也很少进行比较阅读，让学生更深层次地了解一个立体的、人物形象更丰满的诗人。故此，学生可能有了一定的鉴赏能力却缺乏一定的探究能力：李白是不是在所有诗作中最终都明确的表明了他对这个世界的飘逸态度，没有丝毫的矛盾与犹豫呢？如果我们对比李白在相同遭遇下不同时期的诗歌所展现的不同心境，可能会挖掘出李白的内心矛盾，从而知人论世，真正认识到一个有血有肉的李白。

二、教学目标

1、有感情地吟咏诗歌，感受李白的真实情感；

2、对比李白不同时期的相同遭遇下，诗歌所展现的不同心境；

3、挖掘《将进酒》中李白的内心矛盾，知人论世，展示印象外的李白形象。

三、教学内容安排。

（一）因声求气 吟咏诗韵

1、这是一首劝酒诗，一读诗歌，找出李白用什么语言、动作劝酒？

明确：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”“天生我材必有用，千金散尽还复来。”

“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”

“与君歌一曲，请君为我倾耳听。”“钟鼓馔玉不足贵.......对君酌。

“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔通销万古愁。”

2、再读诗歌，诗人在劝酒中有没有流露情绪？

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”（貌似和劝酒没关，描写大河之来势不可当，语调高还是低？情绪激昂还是低沉？）

“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”（感叹岁月流逝，语调、节奏是否有变？）

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”（尽兴）“天生我材必有用，千金散尽还复来。”（狂）

“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”（畅快，诗人直言多喝，感情由悲转欢，狂放之情达到高潮。）

“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”（突然出现四个短句，频频的劝酒声，节奏加快。）

“与君歌一曲，请君为我倾耳听。”（节奏放慢，缓缓讲述。）

“钟鼓馔玉不足贵.......对君酌。”（狂放转为愤懑、激越）

“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔通销万古愁。”（一掷千金的豪言壮语）

小结：读完发现，李白的情绪有悲，有欢，有狂，有愤，有壮

（二）以意逆志 知人论世

3、李白在席间的情绪大起大落，很是激动，那这次喝酒是为什么？ 明确：销万古愁

4、愁销了吗？（讨论）

销愁的理由：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月（欢）；天生我材必有用，千金散尽还复来（狂）；烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯（畅快）

没有销愁的理由：但愿长醉不复醒（不愿面对这个世界，自我麻醉）；古来圣贤皆寂寞（圣贤的寂寞自古有之，不是从李白开始，也不是以李白结束，怀才不遇之愁终不得解）；列举陈王的例子；与尔通销万古愁（强自销愁）

小结：李白似乎陷入矛盾中，既有欢又有悲，内心纠结，对于“愁”是否销去，不甚明了。

5、那李白有没有在其他酒诗中明确表明借酒可否销愁？

明确：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。这是李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

《宣州》写于放还后9年，《将进酒》写于放还后8年，在同一遭遇下，李白在放还当年还写了一首《行路难》

宣州谢朓楼饯别校书叔云 （公元753，放还后9年） 行路难 （公元744，放还当年）

弃我去者，昨日之日不可留； 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

乱我心者，今日之日多烦忧。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 行路难！行路难！多岐路，今安在？

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 长风破浪会有时，

直挂云帆济沧海。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

6、在相同遭遇的不同时期，另外两首诗中的李白情绪是否也是大起大落，内心是否纠结矛盾？

明确：《行路难》中作者满怀踌躇，却在政治道路上初遇坎坷，产生的是不可抑制的激愤，但明显没有放弃远大的理想，仍然想象有一天会施展自己的才能、抱负，表现的是乐观豪迈。所以，此为初遇仕途不顺，但借酒可销，是看似愁，实则豪。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中作者有时光流逝之憾，更有自我放飞之意。最难得的是作者从酒中清醒，放下忧愁，驾一叶扁舟，放浪江湖，是直言愁，放下愁。

7、我们再读《将进酒》，回头再看李白在纠结什么愁，哀愁销了没有？

没有， 他将韶华易逝、人生苦短、圣贤寂寞之愁、怀才不遇之愁没有开门见山说出，而是先悲，再欢、再狂。多种情感矛盾交织，满篇醉话，仍未看穿。但难能可贵的是作者在痛苦、满腹忧愁中，依然可以高喊“天生我材必有用”、“与尔同销万古愁”是多么的豪壮啊！将一种难以排遣的忧愤和自我肯定的信仰矛盾交织在一起，怀才不遇贯穿全篇，是含泪的狂欢，是看似豪，实则愁。

小结：一样的酒，一样的遭遇，不同的心境，不同的李白。

8、我们结合三首诗的创作背景（尤其是作品时间），大胆揣测李白心态发生变化的原因？

明确：同样是饮酒，同样是销愁，从借酒发挥，要乘风破浪，到借酒吐真言，强自销愁，最后到自我觉醒，不能借酒消愁，三首诗随着距离作者被赐金放还的时间的慢慢推进，其实是作者内心痛苦挣扎的过程。

总结：在《将进酒》中我们看到李白有“朝如青丝暮成雪”的悲伤到“人生得意须尽欢”的肆意；有“天生我材必有用”的狂放，到“古来圣贤皆寂寞”的愤然，最后到举起酒杯与友同销万古愁的豪壮。你会发现李白可能不再是洒脱、了无牵挂的李白，他也会强颜欢笑，也会佯装坚强。当我们想真正读懂一首诗歌，读懂彼时彼刻的诗人的内心剖白，可以借助其他诗歌进行比较阅读，最后真正做到知人论世，真正地走进诗人的精神世界。

（三） 板书

因 声 求 气

看似愁，实则放 看似放，实则愁 直言愁，放下愁 《宣》诗 《将》诗（纠结 矛盾） 《行》诗

知 人 论 世