网络联校促进教师专业成长

网络联校促进教师专业成长

陈志明 晏友德

湖南省石门县教育局 415300

摘要：石门县地处湘鄂边陲，素有湘西北门户之称，是一个山区大县，在推进义务教育均衡发展上困难重重，主要是城区学校与农村学校在基础设施、教师配制等方面还是存在一定的差距。为此石门教育人想了很多办法来缓解这个难题，但收效甚微。2019年我县成功申报为全省“农村网络联校试点县”，通过近二年多的实践取得了一些成效。特别是在网络联校内，通过网络教研在促进教师专业成长方面取得了一些显著的成果。

关键词：网络联校 教师 专业

1. 政府投资实现全县统一的教育信息化配备标准

近三年来政府投入资金8000余万元用于教育信息化建设，使县域里所有的中小学实现了三通，即网络“校校通”、资源“班班通”、平台“人人通”。现在山村里只有几个学生的“麻雀学校”也和城区学校一样使用多媒体教学,分享网络信息库里海量的教学资源。石门县教育城域网构建了统一身份认证单点登陆，集教育网站群系统、电子政务系统、视频会议系统、教学质量评价系统、教育资源平台、教学视频云平台、智慧校园区县版等16个教育微应用于一体的教育公共服务平台——石门县教育云。为全县推进网络联校工作提供了设备设施的保障。

2. 多种方式培训提升教师信息化水平

县教育局采取送培到校的全员培训、骨干集中培训、远程线上培训、校本培训等多种培训形式提升每位教师信息技术应用能力。石门教师大多能运用希沃白板5提供的云课件、素材加工、学科教学、思维导图、表格、课堂活动等多种备课、授课的常用功能，能充分利用各个学段汉字、拼音、几何、函数、公式、英汉字典、化学方程式、题库、星球、课程视频、画板等对应的学科工具组织教学，还能运用移动端传屏教学展示学生作品和作业等，现在50多岁教师上课大多能熟练使用希沃白板5。全县组织的大型考试能实行网上问卷和试卷评析；各校信息中心主任对学校的平台管理、课堂录播和直播，资源上传等能熟练掌握，各校网络联校云平台运行正常。

三、网络磨课发挥网络联校团队力量，提升教师业务能力

由于农村学校同学科老师较少，有的学科就是一个人，有的学校某些学科没有专业教师，由其他学科教师兼任，同一所学校开展同学科教研工作或磨课无法落实；而网络联校可以集中区域内同学科教师开展研究交流，这不仅加强了校际教学交流，还增强了校际间教师的友谊。因此，县教研室明确各网络联校的公开课以本区域内薄弱学科为主，以推进薄弱学科的建设，提升区域内整体教师的水平， 并要求所有的网络教学公开课都要进行网络磨课，每一堂分别对应有一个磨课组长和分管校长，每一次磨课活动做好计划，上公开课的前一周由主校发布教研活动安排，由磨课组长确定磨课时间和磨课形式，每位学校派遣一位骨干教师利用QQ群或微信群组成磨课团队，对上课教师进行线上磨课，通过说课，磨课，再备课、再磨课，让区域内教师相互学习，分享教学经验，提升了公开课质量。磨课后，还要求青年教师针对教师们所提建议进行认真反思，定期写出心得体会或论文，提升了教师业务能力。在2020年全县教师所撰写的论文获省市奖有300多篇，其中在正规刊物上发表有83篇。

四、同步听评课，促进了网络联校师资整体提升

网络联校的公开课由主校确定具体时间，当天分校服从主校作息时间，授课教师在本校录播室上课，各校教科室主任组织相对应科目教师在本校录播室听课，听课结束后，主校与分校随即在线上开展互动评课会。评课过程有主持人，有记录员，各校安排有同学科中心发言人，综合各校其他老师的意见，评课内容从制定的七个维度展开，有肯定，有建议，使评课落到实处，再次体现教研中的“研”，教研氛围非常浓厚，提高了网络联校整体的师资水平。2020年在参加市级教学武中，全县有43堂获奖，其中一等奖有10个，其中澧斓学校盛青老师代表常德市参加湖南省初中物理青年教师课堂教学大赛获得了省级一等奖，湘北职业中专学校黄志杰参加湖南省职业院校教师职业能力竞赛教学能力比赛获得省级一等奖。

5. 为全县中小学提供了本土的优质网络教育资源，促进了教师的学习自觉性

利用石门县教育云平台，向全县中小学推送石门县本土优质的网络教学资源，全县中小学师生都能享受县域内本土的优质教学资源，促进了教育均衡发展。到目前为止，已上传优课937堂，微课870堂，微课创作大赛77堂，其中优质微课10堂，初中双师课堂39堂，青年教师能力提升培训课240堂，2020年停课不停学期间上传高中优质课7堂，1-7年级微课112堂，还有82套试卷；2021年精品课堂已有115堂。通过网络联校平台，广大教师都能自觉坚持学习，在网上与其他学校的教师交流研讨学习，自觉观看网络联校平台上的精品课堂来提升自己的教学艺术，大多数教师都养成了自觉学习、终身学习的习惯。

六、 以问题清单打造名师课堂，提高了石门薄弱学校的师资水平

以省市县工作室和工作坊为依托，成立初中语文、数学、英语、物理、历史；小学语文、数学、英语共8个学科专家团队。每个团队3至5人，教研员进行业务指导，团队成员由县教师进修学校教师、全县学科带头人或骨干教师组成。采用信息化手段，广泛调研，梳理全县课堂教学中的热点、难点问题，分科目，按年级形成问题清单，如中小学语文的阅读课和作文课的教学，初中数学应用题的教学和中考压轴题的解题分析，小学数学对数的认识和面积的计算教学，初中英语阅读课和听说课的教学，初中物理力学和电学专题复习课等。根据问题清单，2021年8个专家团队计划各开展2次专题讲座，教学示范课小学数学、初中数学各8堂，小学语文7堂，其他每学科团队各6堂。通过名师课堂的示范，让农村薄弱学校教师学习观摩，极大的提高了薄弱学校的师资水平，促进了教育均衡发展。

七、完善奖励机制，激发教师的热情

石门县教育基金会每学期拿出30万元奖励网络联校工作的优秀团队和先进个人，石门县教育局制定了《石门县“三个课堂”暨农村网络联校工作考核奖励方案》，主要奖励有：优秀主校、优秀分校、先进个人、服务于网络联校工作的管理人员、技术人员及其他工作人员、名优教师成长奖、优质课、示范课、专题讲座、研训引领、九年级示范课和名师团队示范课、九年级教学资源推介工作奖等，石门县名优教师团队还颁发聘书，极大激发教师参与网络联校工作的热情。