小学语文读写结合实践策略研究

小学语文读写结合实践策略研究

王晓彤

 长春净月高新技术产业开发区玉潭小学  130000

摘要

在语文这门学科中，小学语文是学习语文的基础和关键。小学语文基础牢固，学生的表达能力、阅读能力等都比较优秀。对于学生是否熟练掌握语文这门学科，可以通过学生的写作能力来测评。因为写作既能够展现学生的表达能力，又能够展现学生的阅读量。因此，在小学语文中，需要对学生的读写能力给予足够的重视，将读写结合起来，更好地进行语文教学。

关键词：小学语文；写作；读写；实践
引言

写作和阅读理解一直是小学语文教学的重点和难点，因为这两方面对于学生的成绩有非常大的影响。因此，提升学生的写作能力和阅读理解能力是小学语文教学的重要议题。

一、 读写结合在推动小学语文教学发展中的实践意义

读写结合在推动小学语文教学发展的意义有多方面。首先，读写结合非常有利于教学任务的落实。在《义务教育语文课程标准》中对于语文的课程标准有明确的要求，简单来说就是学生可以与人进行沟通和交流。阅读和写作是吸收与释放的关系，阅读可以让学生掌握更多的语言知识，而写作则是让学生更好地表达出自己。读写结合能够让学生从根本上掌握语言的规律，更好地吸收运用语言文字；其次，读写结合能够有效推动语文教学改革，整合语文教材，优化小学语文教学模式。在新课程改革中对于小学语文教学有明确的标准，读写结合完全满足了课改的要求，对于小学语文课程改革有非常大的促进作用；再次，读写结合能够将教学效果最大化。教师在备课过程中，需要将写作渗入到阅读中，也将阅读穿插在写作中，两者相互兼顾渗透，学生的参与感更强，教学效果更好；最后，读写结合能够更有利于学生综合素质的培养，激发学生的学习热情，更好地参与到学习中。读写结合，能够让学生在阅读过程中，不断的将自己所掌握的语言文字表达出来，加深学生的学习印象。让学生一边阅读一边写作，综合能力有明显的提升，整体素养也有所发展。

二、小学语文读写结合实践应用
（一）抓住文本空白，激活写作思维

对于小学语文来说，主要通过课堂来进行教授学习。教师可以在课堂学习中，充分利用课文的留白部分，让学生进行模仿、改编、续写等一系列创作，这样既能够激发学生的写作兴趣，也能够有效拓展学生的思维空间。例如，在《特殊的葬礼》中，教师就可以抓住作者的留白，激发学生的想象。瀑布是怎样的雄伟壮观，为什么会消失，葬礼又从何而来，消失以后又应该怎么办。文章中并没有对这些问题进行具体的描述，教师就可以针对这些留白，激发学生的写作思维，让学生通过查阅资料，阅读更多的书籍，对即将消失的瀑布提出解决办法，或者在瀑布消失后应该怎样处理。也可以让学生利用文字，表达自己对于即将消失的瀑布有怎样的情感。
（二）将学习生活中的内容与写作教学相结合

艺术来源于生活，而生活也处处充满艺术，语文同样也存在于生活中的方方面面。因此，将生活中的内容融入到写作教学中，能够大幅提高学生的接受度，学生的写作素材增多，写作难度降低，学生的写作水平也能够有效提升。具体来说，教师在教学过程中，可以着重培养学生的观察力，让学生留意生活中的景色、事件等，让学生能够从生活中获得更多的写作素材，更好地开展写作。这样的教学方式，既培养了学生的观察能力，又增加了学生的生活学习热情。观察生活也是读懂生活，将学习生活融入到写作中，也是读写结合的一种具体形式。同时，这样的写作教学也可以加深学生对生活的感悟，检验学生的语言表达能力，教师可以适当对学生进行恰当的辅导，有效提升学生的读写能力。
（三）深入思考实践，展开趣味仿写

仿写，能够快速提升学生的写作能力。学生通过模仿文章的结构、用词、情感表达方式等，学习到文章撰写的精髓，结合自己的真情实感以及亲身经历，能够快速提升自己的写作能力，达到教学目的。教师可以组织学生进行阅读活动，挑选某些片段分析其写作手法、情节发展、修辞造句等，让学生进行创新仿写。但是需要注意的是，仿写并不是简单的抄袭或模仿，而是融入进自己的真情实感，具有自己的文字特色。例如《螳螂捕蝉》这个故事，表达某些人只看重眼前利益，却忽略了身边的危险。教师可以通过讲述这个有趣的故事，让学生分析故事的主旨思想，修辞结构等，让学生模仿编写一个新的小故事，通过变化故事主角或其他内容，讲述不同的人生道理。同理，老师也可以通过讲述其他的故事，如狐假虎威、惊弓之鸟、鹤蚌相争渔翁得利等成语，让学生进行创新仿写。需要注意的是，学生需要对仿写内容有充分的认识和理解，例如螳螂捕蝉这个成语，学生要在明白其所讲述的人生哲理后，才能够进行仿写。

总结

综上所述，读写结合在语文教学中的重要性不言而喻。既锻炼了学生的语言应用能力，又增加了学生的阅读量，同时也提升了学生的创新能力，培养学生的综合素养。针对读写结合在小学语文教学中的应用，从事教学工作者一直在不断的努力和探索，不断的进行应用和实践，在提升学生语文素养方面做出了非常多的研究。教师作为一线工作者，应该要充分认识到读写结合在语文学习中的重要性，这不仅对于学生是有帮助的，也能够进一步提升教师的教学质量，拓展教学思路，达到教学目标，更好地实现教学效果。因此，教师应该要不断地挖掘整理有效资源，将阅读和写作结合在一起，应用到语文教学中。

参考文献

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[3]李如萍.立足课堂,读写互动-新课标下小学语文读写结合教学策略探究[J].亚太教育,2020,(5):86.