探讨如何提高初中美术教学水平

探讨如何提高初中美术教学水平

邓跃文

邵武市肖家坊中学，福建省邵武市， 354000

摘要：新课改背景下，美术学科在初中教学体系中的地位发生变化，受到了应有的重视。实践教学中，教师可以借助美术学科挖掘学生美术潜质，培养学生美术鉴赏能力，并通过美术学科渗透人文精神，使美术学科的作用被淋漓尽致的发挥。基于此，本文将从善用现代技术、生活实际观察、多学科融入三方面探讨如何提高初中美术教学水平。

关键词：初中美术；教学水平；提高

前言：

初中阶段美术教师教学过程，应注重依托新课改教育发展大环境，通过对学生美术学习热情的激发、美术鉴赏能力的培养、综合人文素养提升等方面着手，开展初中美术教学活动，以此提高教学水平。这样的数学教学过程，使学生在学习过程中感受到美术学科魅力，并在教师的指导下，享受美术学科学习带来的综合审美能力的提升，促进学生全面发展。

一、善用现代技术，激发美术学习热情

现代化背景下教育教学，离不开科学的教学技术支持。基于此，初中美术教师应善用美术教学中的现代技术优势，借助现代化的教学手段，将学生美术学习热情激发出来，使学生兴趣饱满的投入到学习中，在教师的指导下，完善美术学习中美术学科知识体系。同时，教师应利用自己功底深厚的美术专业知识，在教学准备时，应当通过新型教学设备的融入，设计出丰富、灵动、有趣的美术课件，呈现在学生面前，使学生饶有兴趣的投入美术学习中，提高美术教学水平。

如，在人教版的初中美术《摆件巧安排》教学时，教师就可以在现代美术教学技术支持下，将这节课的内容设计成视频呈现的模式，使学生透过视频了解美术学习内容，并在这样的教学模式中，美术兴趣被激发出来，以观看的形式欣赏摆件，并了解摆件在生活中的作用。教师将提前准备好的摆件各种摆放的视频播放出来，使学生了解什么是摆件，摆件可以呈现在橱窗里，为商品做宣传；还可以放在各大公共场所，或做产品宣传，或做城市风格展示；还可以摆放在家里，温馨家居环境。学生通过这样的视频欣赏，认识什么是摆件的同时了解摆件在人们生活中的作用。

学生在观看的过程中，发现自己在某个公共场景见过的摆件，发现与自己建中同样款的摆件，发现自己喜欢的摆件，对这节课的学习热情被激发出来，兴趣盎然的参与带美术学习活动中。教师在这样的过程中，引导学生了解摆件的同时，给学生讲解摆件相关的知识，摆件与环境的相匹配摆放的重要性，在家庭中摆件大多与主人的文化素养关系密切等内容，以此引导学生进入摆件在家中摆放时应当与居室的摆放空间比例相契合，色彩也应一致，并且在家居摆放时，应当考虑环保材料的使用，提升环保意识。教师经过这样的视频教学，在现代技术支持下讲解完美术教学内容，为接下来引导学生进入动手摆放摆件以及制作摆件做好铺垫，使学生掌握美术作品中摆件的巧妙安排与制作的学习内容高效率完成美术教学内容，提高美术教学水平。

二、观察生活实际，提升美术鉴赏能力

观察生活实际在初中美术教学中至关重要，是提升学生美术鉴赏能力的关键。教师在美术教学活动中，依据教学内容引导学生通过对实物的详细观察，使学生了解其中的内容，并通过观察完成教学中对美术知识的了解，以此在美术知识运用与实践观察中，美术鉴赏能力得到提升。因此，教师在美术知识教学过程中，应当注重学生观察能力的培养，是学生可以以良好的观察能力，完成提升学生美术欣赏水平提升的目标。

如，在初中美术人教版《独树一帜的中国画》教学时，在这样一节以感受中国画的独特文化内涵和艺术特色的教学中，教师就可以引导学生通过生活中对国画作品以及国画作品中实物的观察，了解国画的发展与完善历程、艺术形式等等，使学生形成综合审美感知能力。同是学生在生活实践观察中，体验生活中画家笔下实物的特色，感受画家对生活的热爱情感，提升作品鉴赏能力。基于此，在这节课的教学过程中，教师就可以引导学生针对作家作品观察后，就可以选择一件生活中物品，进入到画作的创作中。

在创作之前，首先自仔细观察所要画的实物，并在教师的指导下，以美术的视角去观察，并了解国画创作的知识，了解创作时所需要的工具，学生经过这样的实践观察与创作，対国画有了一个深刻的认识，在以后的国画作品欣赏中，了解如何画家是如何创作的，作品中的事物是从哪个角度进行观察的，并在欣赏的过程中，会思考假如自己来画这幅作品，将会怎么做，自己会从哪个角度展开观察，并从哪个角度进行创作。同时，在欣赏的过程中，会思考作为国画名品，它的好处在哪里，画家想表达怎样的情感。通过这样的思考，有效提升学生美术鉴赏能力，以此提升学生美术综合能力，提升初中美术教学水平的不断提升。

三、融入其他学科，培养人文素养

初中美术教学，教师想要提高教学水平，可以通过多学科的融入，达成美术教学目标，培养学生人物素养。美术教学作为一种以画画、雕塑、剪纸、书法等艺术的综合教学体系，与初中数学、语文、化学、历史等学科有着密切的联系。在这样的教学特征下，教师在教学中，可以利用其他学科知识，吸引学生的兴趣，使学生可以在其他学科知识的理解与融会贯通中，完成对美术知识的了解，掌握美术学习过程中的美术技巧，练就高超的美术技艺，彰显美术教学成效。

如，在《艺彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教学时，教师就可以针对这节课的内容需要，首先通过历史知识，使学生了解古代雕塑的历史，使学生在历史知识的融入中，了解雕塑从古至今的发展历程，了解我国古代雕塑特点，认识雕塑产生年代的生活状况，将学生注意力吸引到美术学习中。并通过这些美术雕塑的艺术价值进行分析，提高学生人文素养。在这样的教学过程中，教师可以为学生展示我国现存的古代雕塑艺术瑰宝图片，像河南龙门石窟等等，并通过语文古诗对这些雕塑的描写与赞美，加深学生对这些美术作品的理解，展示融入语文知识成效。

而在古代工艺品与古代建筑教学中，教师就可以融入数学平面知识以及轴对称知识、三角形知识、圆的知识，指导学生对古代工艺与建筑知识的了解。在我国古代陶瓷、玉器、织绣等工艺品中，图案两两相对的较多，这就是数学中对称题型的知识。教师可以讲解过程中，举出一些美术作品实物图片，加深学生的理解：像工艺品玉鹰，这件工艺品中间有一个圆形的八角鱼纹，以此为中心，两边有翅膀，形成轴对称；在织染的作品中，图形也是两两相对的，展示别致的特色。在建筑的介绍中，可以介绍圆形的古建筑支柱、三角形的古代塔建筑等等，丰富学生的美术认知，使学生在多种学科知识的融入中达成对美术知识理解的目标，培养学生综合素养，展示初中美术教学视频的不断提高成效。

总结：

总之，在教学改革发展的教育背景下，美术教育在初中阶段的教学活动，教师应当不断提高自身意识的基础上，运用创新后的教学模式，以全新的教学视角，通过现代科学技术的融入、生活实际体验的感受、多学科渗透的综合等教学模式，将学生美术学科的热情激发出来，调动学生美术活动参与积极性，实现美术综合素养目标达成，通过以上教学达成初中美术教学水平提高的目标。

参考文献：

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[2]杜娟.浅析提升初中美术教学水平的策略[J].速读（上旬）,2018(1):104.

[3]卢雪超.刍议新课改下初中美术教学质量的提升策略[J].南北桥,2018(11):37,10.