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摘要:以人为本,促进教师职工的自我发展、促进幼儿的自我发展,是幼儿园管理的核心内容。当下许多家长开始关注学前教育的问题,学前教育也越来越受到重视,但是也暴露出一些问题。以人为本的科学管理对促进幼儿园持续稳定发展具有重要作用。但不得不承认的是以人为本的管理思想还处于初级阶段,还不成熟,对幼儿园以人为本管理思想的研究还不到位。因此,我们必须重视幼儿园教师的人性化管理。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对幼儿园管理中人本理念的有效运用提出了一些建议,仅供参考。
关键词:幼儿园管理;人本理念;有效运用
引言
近年来,国家对幼儿教育越来越重视,各类幼儿园的数量快速增长,与此同时部分幼儿园也存在问题,如有的幼儿园出现幼儿教师无证上岗,或者聘用缺少专业背景的人员从事教育工作等现象,这些问题都会影响幼儿教育发展质量,需要认真研究,提出有效的解决措施。因为只有每个幼儿园都能管理得当,幼儿教育的发展才会更加有序、充满活力,整个教育系统才能够高效运行。但是,幼儿园包含太多的管理内容,每个幼儿园面临的实际情况也不尽相同,结合自身教学实际,尽力整合现有的幼儿教师,提高他们的整体素质,使幼儿获得更加全面的成长。
一、人本管理的含义
所谓人本管理,是把人放在第一位,要求管理要遵循人的内在需求,能够让被管理人员感到快乐,以最大限度提高效率的管理。幼儿园的人本管理就是要帮助幼儿教师实现其自身的进步与发展。我们倡导在幼儿园推行人本化管理,就是鼓励幼儿园领导者竭尽全力为教师创设优质的教育教学环境,为他们的专业发展提供平台与机会。管理幼儿教师,不是用各种条条框框来限制他们,而是观察、发现和理解他们,让每一位老师在教学团队中发挥自己的作用,促进幼儿园发展的同时也能享受到为人师的快乐。所以,作为园长,要有博大的胸襟,包容并尊重教师,让他们感受到无处不在的人文关怀,并在这样的环境感染下自发地快乐工作,让幼儿园成为教师与幼儿共有的美好家园。
二、幼儿园管理中人本理念的具体运用
(一)以情动人,关心青年教师成长
幼儿园教师本是一个非常辛苦的职业,加上很多教师都是青年女性,自身的生活压力和家庭负担比较重,这就需要幼儿园方面采用人性化的管理,解决青年教师生活、工作中的压力,给青年教师一个成长和进步的空间,这样才能充分调动教师的主观能动性,并令其以饱满的精神投入到工作中去。幼儿园的工作内容繁杂,工作时间长、任务重,很难有时间和精力享受工作的乐趣,这就容易导致幼儿教师产生一定程度的职业倦怠。重视青年教师的心理健康,专门开展心理健康咨询、心理健康讲座,让教师更多地了解社会,以积极的态度善待他人,精心呵护幼儿。积极组织拓展活动、体育竞赛等,增进同事之间的友谊,使教师能以更好的精神状态工作。
(二)提高管理人员的能力素质
幼儿园园长是管理幼儿园的第一责任人,需要了解熟识幼儿园的基本状况,包括幼儿园的管理模式和教职员工的工作情况。在“人本理念”思想的指导下,制定切实可行的工作规范,确保每位教师都能遵守并执行,在此前提下实现自我价值。第一,管理者需深入学习“人本理念”的思想,勤于学习,不断思考,善于总结,丰富自身知识储备,无论遇到怎样的情境,都能做到心中有数。第二,管理者应多方考察与学习,通过对其他幼儿园人本管理模式的研判与借鉴,不断完善自己,精益求精。第三,管理者要深入教学一线,针对教师工作中的不足,以建议性或商量讨论的口吻与教师促膝交谈,增加教师对园长的亲切感,从而愿意表达自己内心的想法,以有效地推动幼儿教育工作的有效进行。
(三)积极向上,构建良好人文环境
轻松愉悦的环境,能使人心情舒畅,从而高效率地投入工作。因此,管理者要结合自身实际情况,让幼儿园成为心灵的归属、成长的动力、焕发生命光彩的精神乐园,为开启幸福人生奠基。第一,尊师重教。幼儿园管理要以教师为本,建立在尊重和平等的基础之上,充分尊重教师、信任教师,为他们的发言权提供必要保障,广泛听取教师对幼儿园管理或发展过程中的意见、建议,让教师能够畅所欲言并感受到幼儿园对自己的尊重,产生强烈的主人公意识,将自己的职业规划与幼儿园发展联系在一起。第二,激发热情。在尊重信任的基础之上,幼儿园管理者要善于捕捉教师亮点,多发现他们工作、生活中的优点,真诚地唤醒他们内心的潜能,激发他们干事创业的活力,让他们奋发向上,在工作中主动、积极作为,贡献智慧和力量。
结束语
总而言之,目前幼儿园教育中仍然存在教学方法陈旧和班级管理制度单调的各种问题。这些问题不仅会对培养幼儿的学习兴趣造成阻碍,还会在整个学前教育阶段给幼儿留下挥之不去的阴影。幼儿园本是孩子成长的重要场所,所以我们必须加强对幼儿园的管理。随着以人为本的教育教学理念在全国的大力倡导和实施,以人为本也成功地渗透到幼儿园的管理中。幼儿园阶段的“人本化”管理不仅是制度的管理,更是对儿童精神和情感的关怀。只有坚持以人为本,不断总结和优化管理方法,幼儿园才能成为儿童学习乐园和促进年轻教职工成长的地方。
参考文献
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